第四章教材分析--修改.ppt

* 4.2 直线、射线、线段 4.2 直线、射线、线段 ……………….3课时 直线、射线、线段 1课时 线段的大小比较及和、差与画图 1课时 线段的中点及运算 1课时 对于程度较弱的学生建议三线分为两节，注重加强落实，第二节再建构体系。 一条主线：识图、画图、表述、 4.2 直线、射线、线段（第一节） 直线 表示 两个关系 直线的基本事实 线段与射线 类比学习 建构 体系 两点 三线的关系 三线的概念前两个学段学生已学过，因此教科书并没有从它们的概念开始学习，而是直接通过观察和探究，让学生得出直线公理 展示知识的产生与发展的关系 4.2 直线、射线、线段（第一节） 教材的处理 复习三线 请学生画三线 三线的区别与联系 延伸情况 端点个数 画法 三线表示 感受知识的需求 直线公理 从学习的需求设计教学过程 生成点与直线的位置关系 一个小写字母， 两个大写字母，为什么？一个行吗？需要三个吗？ 生成直线与直线的位置关系 两个点的大写字母表示 知识为载体 技能、思想 1.重视几何语言的培养和训练 文字语言、符号语言、图象语言 几何模型→图形→文字→符号 直线、射线、线段及线段的中点 符号→文字→图形 练习、习题中 需要注意的问题 基本落实点： 图形语言 文