蓝中锐角三角函数导学案.docVIP

第1课时 28.1锐角三角函数——正弦 ［学习目标］ 1．理解正弦（sinA）概念，知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实．（重点） 2．能根据正弦概念正确进行计算． ［学法指导］ 从特殊三角形入手，探究直角三角形的直角边与斜边的比值与锐角的关系， 进一步体会从一般到特殊的数学思想的魅力。 ［学习流程］ 一、导学自习（教材P74-77）学生学习的最大敌人是依赖、被动！ （一）知识链接（约 分钟） 1．如图在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=10m，AB ． 2．如图在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，AB=20m，BC ． （二）自主学习（约 分钟） 3．问题：为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 思考1：如果使出水口的高度为50m，那么需要准备多长的水管？ ； 如果使出水口的高度为a m，那么需要准备多长的水管？ ； 结论：直角三角形中，30°角的对边与斜边的比值 思考2：在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=45°，∠A对边与斜边的比值是一个定值吗？如果是，是多少？ 结论：直角三角形中，45°角的对边与斜边的比值 启示：从上面这两个问题的结论中可知，在一个Rt△ABC中，∠C=90°，当∠A30°时，∠A的对边与斜边的比都等于，是一个固定值；当∠A45°时，∠A的对边与斜边的比都等于，也是一个固定值．这就引发我们产生这样一个疑问：当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？ 4．探究：任意画Rt△ABC和Rt△A′B′C′，使得∠C∠C′90°，∠A∠A′，那么有什么关系．你能解释一下吗？ 结论：这就是说，在直角三角形中，当锐角A 的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对 边与斜边的比 正弦函数的概念：在Rt△BC中,∠C,∠A的对边记作a，∠B的对边记作b，∠C的对边记作c． 在Rt△BC中，∠C90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦， 记作sinA，即sinA． sinA 例如，当∠A=30°时，我们有sinAsin30° ； 当∠A=45°时，我们有sinAsin45° ． 二、研习展评（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！）（约 分钟） 例题：如图，在Rt△ABC中，∠C90°，求sinA和sinB的值． ［课堂小结］（约 分钟）（把你所学的知识整理一下吧，可别偷懒哦！） 1. 在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比都是 ． 2.在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的 ，记作 ， ［当堂达标］（约 分钟）（这里是你展示才情的舞台！） 1．三角形在正方形网格纸中的位置如图所示，则sinα 2．如图，在直角△ABC中，∠C＝90o，若AB＝5，AC＝4，则sinA 3． 在△ABC中，∠C=90°，BC=2，sinA，则边AC的长是( ) A． B．3 C． D． 4．如图，已知点P的坐标是（a，b），则sinα 第2课时 28.1锐角三角函数——余弦、正切 ［学习目标］ 1．理解余弦、正切的概念。（重点） 2．熟练运用锐角三角函数的概念进行有关计算。（难点） ［学法指导］ 感知当直角三角形的锐角固定时，它的邻边与斜边、对边与邻边的比值也都固定这一事实。逐步培养观察、比较、分析、概括的思维能力。 ［学习流程］ 一、导学自习（教材P77-80）学生学习的最大敌人是依赖、被动！ （一）知识链接（约 分钟） 1．我们是怎样定义直角三角形中一个锐角的正弦的？ 2．如图，已知AB是⊙O的直径，点C、D在⊙O上，且AB＝5，BC＝3．则sin∠BAC= ；sin∠ADC= ． 3．在Rt△ABC中，∠C=90°，当锐角A确定时，∠A的对边与斜边的比是 ，现在我们要问：∠A的邻边与斜边的比呢？∠A的对边与邻边的比呢？为什么？ （二）自主学习（约 分钟） 4．探究：一般地，当A取其他一定度数的锐角时，它的邻边与斜边的比是否也是一个固定值？ 如图：与，C∠90o，∠，