╲〞精彩极了╲〞和╲〞糟糕.doc

“精彩极了”和“糟糕透了” ［教学目标］ 　　　1．认识6个生字，会写14个生字。 　　　2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 　　　3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 ［教学重点］ 　　　引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 ［教学难点］ 　　　引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 直接揭题，质疑 师：师：有什么疑问吗？ 生：为什么一对反义词会放在一起做课题？ 生：为什么父母亲的评价相差这么大？ 生：这首诗到底写得怎么样？ 初感课文，理解字词 师：是啊，对于同一首诗为什么会有截然相反的两种评价呢？请大家打开书翻到第101页，读读课文，注意读通句子，想想课文的主要内容。 生自学。 2、出示词语：（腼腆 誊写 一如既往 歧途 谨慎 迫不及待） 师：试着读读这些词语 自己读——个别读（请两位，一人四个）——个别（全部读） 师：红色的词语（腼腆 誊写）你能给它找个近义词吗？ 师：四字的成语（一如既往 迫不及待）谁能挑选一个用它来说个句子？ 3、师：课文主要讲了什么呢？（课文主要写了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在两种不同的评价下，成长为一名著名作家。也明白了父母不同的表达爱的方式。） 师：你是如何看待这两种不同的评价呢？ 生：我认为父亲很严厉，而母亲很慈祥。 生：我觉得父母都是为他好，都是对他的爱。 三、精读“童年的故事”，理解不同的爱 1、师：是啊，成年以后的作者跟你们的想法一致。（出示句子：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。）谁来读读这句话？（2个读） 师：你能从课文的1～14自然段中找找词句，说说你对这句话的理解吗？ 生自读，师巡视。 2、师：学得认真，一定有收获了。谁？生朗读。?这么好的诗，巴迪想，为什么说？现在你就是那位父亲，说这句话。难过/沮丧/伤心……交流品读，内化感情默读课文的，找出含义深刻的句子读一读，小组讨论。出示：　　生：我觉得师：的确是这样。母亲给我的是（鼓励）还有一种力量，父亲给我的（警告）如果只有母亲的鼓励，或者只有父亲的警告，巴就不会健康成长。读这段话（我从心底知道……那就是爱）。概括提升带着你的理解读读这段话。（我从心底知道……那就是爱）。理解批评也是爱：小屋被你搞乱七八糟，你怎样理解母亲的批评？又一次没完成作业，老师当着全班同学的面批评了你，你怎么理解？对于给过你爱的人，除了这句话，你还想对他们说些什么？老师感共勉：快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呼唤中成长在严厉的批评中茁壮 母亲：鼓励 父亲：警告 爱 4