广东省惠阳区高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节（三）导学案 新人教版必修3.docVIP

第2章 动物和人生命活动的调节 第2节 通过激素的调节（三） 【自主学习】 【学习目标】 1、理解并掌握激素调节的特点； 2、能说出相应激素的靶器官或靶细胞。 【学习重点难点】 1、理解并掌握激素调节的特点； 2、能说出相应激素的靶器官或靶细胞。 【方法引导】 仔细观察书本的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料分析”等材料， 积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。 【教材解读】 激素与酶的对比: 激素 酶 特点 专一性、高效性、 作用条件温和 作用 催化作用 作用对象 物质 发挥作用后 可以继续作用 2、常见模型： 表示过程或结构 a表示 c表示 e表示 反射弧 甲状腺激素分泌的分级调节 血糖调节 细胞中遗传信息传递的过程 【预习导学】 1、激素调节的特点： （1） ； （2）通过 运输； （3）作用于 。（激素是调节生命活动的 。） 2、完成相应激素的靶器官或靶细胞。 激素名称 靶器官(或靶细胞) 甲状腺激素 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 抗利尿激素 胰高血糖素 【预习自测】 1、下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是(　　) A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B． C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高 为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家免的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该(　　) A．用一只成年的家兔做同样的实验 B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察 C．用一只相似的幼年家兔在劲部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察 D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中 观察 切除垂体的幼年大白鼠不会出现(　　) A．智力下降B．甲状腺重量下降 C．血液中促甲状腺激素含量下降D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降 图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误 的是(　　) A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素 B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输 C．该生理过程中存在反馈调节 D．长期注射激素Y会导致性腺衰退 图表示人体生命活动调节过程，请据图判定下列说法错误的是(　　) A．假如细胞1是甲状腺细胞，细胞2可以表示垂体细胞 B．假如细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞 C．该图可以表示激素、CO2等化学物质的调节过程 D．细胞1的分泌物之所以能与靶细胞特异性结合是由于靶细胞有特异性的受体 第2节 通过激素的调节（三） 【课堂检测】 1、激素作为一种化学信使能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是(　　) ①刺激X最可能是血糖含量升高 ②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节 ③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化 ④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖 A．①②　　B．③④C．①③ D．②④ 对健康的实验小鼠依次进行如下实验操作：先静脉注射放射性碘，待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺激素。随后定时测定甲状腺上的放射性强度。则下列各图能反映其变化规律的是(　　) 3、下图为某健康人的血糖变化情况此人在时前仅进食了早餐下列有关叙述正确的是　　　 A.A点时体内分泌的胰高血糖素增加点时体内分泌的胰岛素增加 胰岛素和胰高血糖素相互协同共同维持血糖含量的稳定 点时为维持血糖水平肝细胞内的肝糖原开始分解成葡萄糖进入血液 激素只运输给靶细胞且直接参与细胞内多种生命活动 下图是反馈调节的过程示意图下列理解正确的是　　 A.当人体受到寒冷或惊吓刺激后图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可能分别是 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过 高时通过①→③→④→⑥使其浓度降低 当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度 过低时通过②→③→④→⑤使其浓度升高 垂体处于承上启下的位置所以它是内分泌腺的枢纽 正常情况下，人的血糖含量维持在90 mg/dL左右。下列叙述正确的是(　　) A．运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖进入细胞，通过呼吸产生乳酸、ATP造成的 B．在1.8～4.5 min内，血糖浓度上升，这种变化满足了运动时机体对能量的需求 C．在4.5～5 min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果 D．9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平，这是体液调节的结果 肥胖