高中数学 2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系 2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系 2.1.4 平面与平面之间的位置关系教案 新人教A版必修2.docVIP

2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系 2.1.4 平面与平面之间的位置关系 教学目标： 1.知识与技能： （1）了解空间中直线与平面、平面与平面的位置关系. ； （2）会用图形语言、符号语言表示直线与平面、平面与平面之间的位置关系.； （3）培养空间想象能力. 2.过程与方法：经历位置关系判断的推导过程，体验由特殊到一般、数形结合的数学思想方法。使学生初步学会把一些实际问题转化为直线和平面的问题,关键是要使该问题是否满足点、直线、平面以及它们之间的关系，培养学生分析问题、解决问题的能力 3.情感态度价值观： （1）空间教学的核心问题是让学生了解平面的特征，加强与实际生活的联系，以科学的态度评价身边的一些现象； （2）用有现实意义的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索，善于发现的创新思想。培养学生掌握“理论来源于实践，并把理论应用于实践”的辨证思想 重点难点 1.教学重点：了解空间中直线与平面、平面与平面的位置关系； 2.教学难点：会用图形语言、符号语言表示直线与平面、平面与平面之间的位置关系 教学策略与方法 1.教学方法：启发讲授式与问题探究式． 2.教具准备：多媒体 教学过程： 一、新课导入： 1．观察飞机航线所在直线与地面的关系； 2.观察飞机双翅所在平面与地面的位置关系。 二、新授 思考：一支笔所在的直线与一个作业本所在的平面，可能有几种位置关系？ 空间中直线与平面的位置关系有哪些？靠什么来划分呢？ （一）、直线与平面的位置关系 直线与平面的位置关系有且只有三种： （按照公共点的个数分类） ①直线在平面内——有无数个公共点； ②直线与平面相交——有且只有一个公共点； ③直线与平面平行——没有公共点. 直线和平面相交或平行的情况统称为直线在平面外. 判断直线与平面的位置关系关键在于——判断直线与平面的交点个数. 正确画法： 例1 下列命题中正确的个数是（ ） ①若直线l上有无数个点不在平面α内， 则l ∥α. ②若直线l与平面α平行，则l与平面α内的任意一条直线都平行. ③如果两条平行直线中的一条与一个平面平行，那么另一条也与这个平面平行. ④若直线l与平面α平行，则l与平面α内的任意一条直线都没有公共点. （A）0 （B）1 （C）2 （D）3 解析：可以借助长方体模型来看上述问题是否正确. 问题①不正确，相交时也符合. 问题②不正确，如下图中，AB与平面DCCD平行，但它与CD不平行； 问题③不正确. 另一条直线有可能在平面内，如AB∥CD，AB与平面DCCD平行，但直线CD 平面DCCD， 问题④正确，所以选B. 变式练习： 1.已知a∥a，b∥a，则直线a，b的位置关系 ①平行；②垂直不相交；③垂直相交 ④相交；⑤不垂直且不相交.??其中可能成立的有（??） （A）2个（B）3（C）4个 （D）5个 2.如果平面a外有两点A、B，它们到平面a的距离都是a，则直线AB和平面a的位置关系一定（???） （A）平行（B）相交（C）平行或相交 （D）AB ìa 思考 ：围成长方体的六个面,两两之间的位置关系有几种? （二）、平面与平面之间的位置关系 1.两个平面平行——没有公共点； 2.两个平面相交——有一条公共直线. 例2. 如果三个平面两两相交，那么它们的交线有多少条？画出图形表示你的结论。 答:有可能1条也有可能3条交线。 变式练习： 1、3个平面把空间分成几部分？ 2、切割长方体 一个长方体切一刀可以分成多少块？ 一个长方体切两刀可以分成多少块？ 一个长方体切三刀可以分成多少块？ 3、下面的命题中，正确的命题是 （ ） (1)若直线l上有无数个点不在平面α内，则l∥α. (2)若直线l与平面α平行，则l与平面α内的任意一条直线都平行. (3)若直线l与平面α平行，则l与平面α内的任意一条直线都没有公共点. (4)若直线l在平面α内，且l与平面β平行，则平面α与平面β平行. （三）、课堂小结 直线与平面的位置关系： ①直线在平面内 ②直线与平面相交 ③直线与平面平行 平面与平面的位置关系： ①平面与平面相交 ②平面与平面平行 （四）课后作业： 1.课本第48页练习题。 2.（选做题）平面α//平面β,且α α，下列四个命题： ①α与β内的所有直线都平行； ②α与β内的无数条直线平行； ③α与β内的任一直线都不垂直； ④α与β无公共点. 其中错误命题的序号为__________. - 1 - a α α A a α a （1） （2）