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传感器教学中的媒体活动设计 “传感器”一章的内容与其他章节相比较，有很大的不同，如果物理教材上的其他章节叫做物理知识的话，那么本章的内容可以称为物理技术或科学技术，可以说，科学技术的教学对我们中学物理教师而言，是一个新问题，是一个新事物，无论是教学内容、教学方法、教学过程还是教学原则，教学评价等，都有别于物理知识的教学。本章教材内容可分为三个层次：第一层是传感器元件及其工作原理；第二层是传感器的应用；第三层是传感器的应用。从教学角度来看，本章的三个层次的教学内容，重点应放在“创造”出一个传感器来，这对我们落后地区的教学条件而言是一件不容易的事，为此，我们要充分利用现代信息技术资源和手段，克服教学难点，从而尽可能达到预期教学效果。 “传感器”非常接近生活，学生在生活中一定接触到了许多传感器，教学时，教师和学生可以一起整理一下所接触的传感器的类别和作用，真正使大家感到传感器的神奇和对生活带来的便利。如右表所示： 第1节 传感器及其工作原理 第2节 传感器的应用（一） 第3节 传感器的应用（二） 第4节 传感器的应用实例 谢谢合作! * * * * * * * * 宁夏海原一中 余文刚 2007年5月15日 邮编：755200电话电子信箱：ywg_ok@126.com …… 将一些非电学量转化成电学量，实现对一些量的测定、处理或传输 电子秤、体表测温仪、酒精含量测定仪(警用)、超声测速仪、CT等 测量类 将声波、红外线强度的变化转化成电学量，间接控制电器设备 走廊灯、自动门、感应水龙头等 感应类 将温度、磁场等量的变化转化成电学量变化，实现自动控制 电饭煲、电熨斗、电冰箱、空调、热水器、出租车计价器等 控制类 传感器在其中的应用 仪器设备或设施名称 类别 传感器 第1节 传感器及其工作原理 演示实验： 小盒子 A 的侧面露出一个小灯泡，盒外没有开关，但是把磁铁 B 放到盒子上面灯泡就发光，把磁铁移走，灯泡熄灭。 盒子里有什么装置？ 第1节 传感器及其工作原理 传感器是指这样一类元件：它能感受例如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们转换成电压、电流等电学量，或转换为电路的通断。从而能方便地进行测量、传输、处理和控制。 传感器是指这样一类元件：它能感受例如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们转换成电压、电流等电学量，或转换为电路的通断。从而能方便地进行测量、传输、处理和控制。 如右图，被测物体在左右方向发生位移时，电介质板随之在电容器两极板之间移动。物体位移的变化，就转换成了电容量的变化。 第1节 传感器及其工作原理 硫化镉的电阻率跟光照的强度有关。 把硫化镉涂敷在绝缘板上，另涂敷两个栅状电极，不同强度的光照射，两电极间的电阻不同。 光敏电阻 热敏电阻 金属热电阻 第1节 传感器及其工作原理 在一个很小的矩形半导体（例如砷化铟）薄片上，制作4个电极，就成了一个霍尔元件。 它可以把磁学量“磁感应强度”转换为电学量“电压”。 霍尔元件 第1节 传感器及其工作原理 返回 ●传感器应用的一般模式 ●应用举例 第2节 传感器的应用（一） 电子秤 应变片发生形变时其电阻随之发生变化，在恒定电流下，应变片是把形变（几何量）转换为电压（电学量）的元件。 ——力传感器的应用 第2节 传感器的应用（一） 话 筒 动圈式话筒： 膜片在声波下振动，使得与膜片相连的线圈中产生周期性变化的感应电流。 ——声传感器的应用 电容式话筒： 金属膜片M 和固定电极 N 形成一 个电容器，M 在声波作用下振动，电容器的电容作周期性变化，电阻 R 两端的电压也做相应的周期性变化。 第2节 传感器的应用（一） 电烫斗 双金属片温度传感器： 常温下两触点分离。温度升高，两种金属膨胀性能不同，双金属片形状发生变化，使触点接触。 ——温度传感器的应用 电烫斗的构造 思考与讨论： ●常温下两触点是接触还是分离？ ●如何用调温旋钮来升高或降低电烫斗的工作温度？ 第2节 传感器的应用（一） 返回 电饭锅 感温铁氧体的“居里点”： 感温铁氧体在常温下具有铁磁性，但温度升高到103℃时便失去了铁磁性，这个温度称为这种材料的“居里温度”或“居里点”。 ——温度传感器的应用 电饭锅的构造 思考与讨论： ●开始做饭时为什么要压下开关按钮？ ●若用电饭锅烧水，水在沸腾以后是否会自动断电？ 第3节 传感器的应用（二） 测温仪 ——温度传感器的应用 用温度传感器可以把温度转换为电信号。测温元件可以是热敏电阻、金属热电阻、热电偶、红外线敏感元件等。 电信号可以远距离输送，因而温度传感器可以远距离读取温度。 第3节 传感器的应用（二） 测温仪 ——温度传感器的应用 第3节 传