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Company Logo 随机事件的概率 条目 教材分析 1 目标分析 2 3 教法分析 4 过程分析 5 评价分析 初中：概率初步 高中：统计（人教版3 3.1.1） 随机事件的概率 承上启下：概率 动手实践：试验 数学思想方法 一、教材分析 说教材 说学情 说学情 1、学生在初中阶段学习了概率初步，对频率与概率的关系有一定的认识，但他们不知道如何利用频率去估计概率，也不知道随机事件发生的随机性和规律性是辩证统一的； 2、高一学生个性活泼，思维活跃，动手实践、合作探究的积极性高； 3、学生基础参差不齐，个体差异比较明显，在教学中要关注不同层次的学生的学习和发展。 二、目标分析 1、知识与技能目标：⑴了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念； ⑵了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性； 2、过程与方法目标：⑴通过动手试验，体会随机事件发生的随机性和规律性；⑵在试验、探究和讨论过程中理解概率与频率的区别和联系，学会利用频率估计概率的思想方法． ． 3、情感态度与价值观目标：通过学生动手实践，培养学生的试验、观察、归纳和总结的技能，培育学生团结协作探究、合作交流表达的团队意识。 4、重点与难点： 重点：理解概率的定义以及与频率的区别和联系 难点：利用频率估计概率，体会随机事件发生的随机性和 规律性 三、教法分析 1、在教法上，采用 “动手启发式”教学模式，分层次教学，借助多媒体辅助教学。 2、在学法上，先学后教，以学生动手为中心，以探究、试验为主线，采用“小组合作探究式学习法”进行学习。 四、教学过程分析 1：创设情境、引出课题 2：成果展示、巩固练习 3：师生合作、共探新知 4：讨论探究、达标演练 5：课堂小结、布置作业 以说书形式评讲“狄青将军讨伐侬智高”的传说：抛到地上的100枚铜钱全部正面朝上这一故事，激发学生的学习兴趣，引导学生以饱满的精神参与课堂。 教学过程 设计意图 1、创设情境，引出课题——狄青征讨侬智高 故事：北宋仁宗年间，西南蛮夷侬智高起兵作乱，大将狄青奉命征讨．出征之前，他召集将士说：“此次作战，前途未卜，只有老天知道结果．我这里有100枚铜钱，现在抛到地上，如果全部正面朝上，则表明天助我军，此战必胜．”言罢，便将铜钱抛出，100枚铜钱居然全部正面朝上！ 将士闻讯，欢声雷动、士气大振！宋军也势如破竹，最终全胜而归． 通过学生的自主预习，直接让各小组层次较低的学生说出必然事件、不可能事件、随机事件、确定事件的概念，展示预习成果，以便检验预习效果。 教学过程 设计意图 2.成果展示、巩固练习——步认识随机事件、频率 成果展示： 2.1随机事件概念 ⑴必然事件： ⑵不可能事件： ⑶随机事件： ⑷确定事件： 在实际教学中，学生总能想到一些奇特的例子，生动活泼，出人意料．这部分看起来简单，但是要学让学生用发散思维举出生动、恰当的例子还是比较困难的，所以我设计了一个“擂台比赛”，看哪一个小组说的实例更多，更到位。 教学过程 设计意图 2.成果展示、承前启后——进一步认识随机事件、频率 深化认识： 2.2讨论：在生活中，有许多必然事件、不可能事件及随机事件．你能举出现实生活中随机事件、必然事件、不可能事件的实例吗？ 通过上面的环节，学生对随机事件的概念有了一定的感性认识，下面我出示本节课第一个例题，以便加深理解、巩固强化。 这八个小问题，可以鼓励各小组相同层次的同学们轮流回答，强化概念生成。 教学过程 设计意图 2.成果展示、承前启后——进一步认识随机事件、频率 巩固强化： 2.3例1：判断下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ ⑴“导体通电后，发热”； ⑵“抛出一块石块，自由下落”； ⑶“某人射击一次，中靶”； ⑷“在标准大气压下且温度低于0℃时，冰自然融化”； ⑸“方程x^2+1=0有实数根”； ⑹“如果a＞b，那么a－b＞0”； ⑺“西方新闻机构CNN撒谎”； ⑻“从标号分别为1，2，3，4，5的5张标签中，得到1号签”。 Company Logo 由于频数和频率的概念之前学生有所涉及，在这里我做了与教材不同的处理：在抛币试验之前，先复习频数以及频率的概念，然后直接用频数和频率的知识来理解和阐述下面的试验，为理解概率概念及“利用频率估计概率”的思想方法创造条件。 教学过程 设计意图 2.成果展示、承前启后——进一步认识随机事件、频率 回顾复习 2.4频数与频率：在相同的条件S下重复n次试验，观察某一事件A是否出现，称n次试验中事件A出现的次数 为事件A出现的频数；称事件A出现的比例 为事A出现的频率． 2.5提问：随机事件、必然事件、 不可能事件频率的取