2017-2018学年高中语文 第5课 苏轼词两首教师用书 新人教版必修4.docVIP

第5课 苏轼词两首 　　 乐观与悲观 1．乐观的人，春天播种的是希望，夏天挥洒的是汗水，秋天收获的是甜蜜，冬天享受的是温暖。悲观的人，春天播种的是失望，夏天挥洒的是叹息，秋天收获的是泪水，冬天享受的是寒冷。 2．希望是什么？悲观者说：“希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。”乐观者说：“希望是启明星，能告诉人们希望就在前头。”风是什么？悲观者说：“风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。”乐观者说：“风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。”生命是不是花？悲观者说：“是又怎么样？开过了也就没有了。”乐观者说：“不，它能留下甘甜的果。” 3．悲观者总是看到灰暗的一面，而乐观者总是看到光明的一面。我们有权选择做一个悲观者还是乐观者。如果要想使生活充满阳光，要想驾驭好自己的人生，我们别无选择，我们只能选择乐观。一味抱怨的悲观者，看到的总是灰暗的一面，即使是在春天的花园里，他看到的也只是折断的残枝，墙角的垃圾；而乐观者看到的却是姹紫嫣红的鲜花，飞舞的蝴蝶。自然，他的眼里到处都是春天。 豪放乐观的词人、政治家——苏轼 调任杭州通判。苏轼在杭州待了三年，任满后，被先后调往密州(今山东诸城)、徐州、湖州等地任知州，政绩显赫，深得民心。到任湖州不到三月，就因为作诗讽刺新法，以“文字毁谤君相”的罪名，被捕入狱，史称“乌台诗案”。 出狱以后，被降职为黄州(今湖北黄冈市)团练副使。 他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后世很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”。书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。 1．《念奴娇·赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，仕途坎坷，随着北宋政治风浪几上几下。43岁(元丰二年)时因作诗讽刺新法，被捕入狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，于是他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但他胸怀豁达，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。 2．《定风波》 这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州已近三年。在遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有愤懑和痛苦，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。 一、读准字音 1．浪淘尽()　　　　2.故垒() 3．公瑾() 4.酹江月() 5．吟啸() 6.芒鞋() 7．一蓑烟雨() 8.萧瑟() 二、词语解释 1．风流　　杰出的 2．故垒　 古时军队营垒的遗迹 3．樯橹　 这里代指曹操的水军 4．华发　 白发 5．多情　 多愁善感 6．何妨　 不妨 7．吟啸　 吟咏长啸 8．料峭　 微微寒冷 9．萧瑟　 风吹雨落的声音 三、名句默写 1．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 2．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 3．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 4．人生如梦，一尊还酹江月。 5．莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 6．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 7．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 [课文主旨] 1．《念奴娇·赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情，表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。 2．《定风波》 《定风波》记叙出游时途中遇雨的一件小事，表现了作者洒脱、放达的人生态度，宠辱偕忘、超乎物外的人生境界，寄寓了他对自己所遭受的政治打击的旷达之情。 [脉络梳理] 1．《念奴娇·赤壁怀古》 2．《定风波》 《念奴娇·赤壁怀古》 1．筛选相关词句，分析词中周瑜的形象。 提示： 词句 形象 总结 小乔初嫁了 风流潇洒 是个风流人物 雄姿英发 有气魄 羽扇纶巾 儒将 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 大智大勇 2．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在全词中起什么作用？ 奠定了全词怎样的感情基调？ 提示：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔。词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造声势。词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词