我国普通高校体育课程教材建设的评判、革新与展望-期刊.pdfVIP

第 31卷 第2期 Vo1．31 No．2 2017年 3月 M ar．2017 我国普通高校体育课程教材建设 的评判、革新与展望 河 徐 家林 ，闰 松 匕 ma 体 ==0= (安徽科技学院 体育部 ，安徽 凤 阳 233100) 育摘_k2；要 ：在 “健康第一”指导思想及 “一纲多本”的编写原则下，我 国普通高校体育课程教材建设成 果丰硕，但也存在课程 目标体 系设置不舍理、教材建设管理制度不完善 、对学生主体研究不足、对新 学 媒体技术应用滞后等问题。对此提 出了明晰各教材建设主体功能、优化课程 目标体系、改革教材建设 n 管理制度、设立教材 内容甄选标准、与课程改革融合发展的革新途径。认为与新媒体融合是未来教材 院 U n 建设的发展方向，并给出了相应的发展建议 ，旨在为我国体育课程教材建设研究提供有效借鉴经验。 学 关键词 ：高校 ；体育课程 ；教材建设；新媒体；数字教材 ；管理制度 ；内容甄选标准 报 中图分类号 ：G807．4 文献标志码 ：A 文章编号 ：1008-3596 (2017)02—0047—06 我国普通高校体育课程教材是高校传承体育 上看 ，可谓 “百花齐放”，规划教材 、精品教材、 文化和满足大学生体育知识需要的载体 ，是高校 统编教材、创新教材、系列教材 、自编教材 、合 体育课程体系建设的重要部分。2001年 《体育 编教材成为当前普通高校体育教材 的主要形式。 与健康课程标准》出台以来，体育与健康融合成 从 内容上看 ，新 的教学成果与改革经验已经不同 为全面深化体育课程改革的主题 ，尤其是在全 国 程度地反映到高校体育课程教材的建设中， “三 第三次教育工作会议之后 ， “健康第一”指导思 自主”选项课程、民族传统项 目以及地方特色项 想成为全面推进素质教育的鲜明旗帜 。2002年 目等丰富了教材内容。在 “健康第一”指导思想 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以 与 “一纲多本”编写原则的指导下，我国普通高 下简称 《纲要》)颁发 ，鼓励 “一纲多本”的原 校体育课程教材建设既取得了量的积累，也实现 则，博采众长编写高质量教材。在此背景下，普 了质的突破，然而繁荣的表象无法掩盖诸多问 通高校体育课程教材建设不断取得突破 ，为丰富 题，如出版形式多样却泛滥重复、内容丰富却总 体育课程内容 、强化体育课程实施效果 ，进而切 体趋同、编排重组却难见创新等，对此深入分析 实提高大学生体质健康水平 、全面促进高校体育 探讨 ，可以为高校体育课程教材建设提供新的发 教学发展奠定了坚实的基础。 展思路 。 从数量上看 ，普通高校体育课程教材增长较 1 我国普通高校体育课程教材建设主体 快。从 2007年 8月到 2013年 8月，仅由北京体 分析 育大学 出版社 出版发行 的高校体育教材达 262 本 ；2013年 1月至 2014年 1月 ，以 《体育与健 普通高校体育课程教材建设过程主要涉及五 康 》命名的高校体育教材多达 89种_1]。从形式 个主体，即使用主体、编写主体、规划主体、审 收稿 13期 ：2016-11—07 基金项 目：安徽科技学院质量工程项 目 (X201