善于和智者对话——《小苗与大树的对话》教学建议.pdfVIP

小学语文暑期备课 我们要学的这篇课文是讲关于读书学习的，是小学生苗苗采 什么不准他看?你的父母允许你看吗?在课堂上和写作业的时 访季羡林爷爷的谈话笔录，读过以后 ，我们会很受启发的。 候看行吗? 2．季羡林是怎样的一位老人?请把收集到的有关季羡林先 “闲书”指的是 彭《公案》《济公传》等课外书，“正课”指的 生的资料与同学们交流。(教师作适当补充) 是课内要学习的课程。这句话是季老讲 自己童年读闲书的故 3．好，现在来看看小苗与大学问家谈了些什么，我们一起 事。季老说得生动形象，让人有身临其境之感。 学习 小《苗与大树的对话》 (2)要成为中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不 板书：小苗 对话 大树 能偏科 ： 提示 ：“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。(板书设计直观地 ①请用 “21世纪的青年是 的人 。”转换句式 表明对话主体及活动内容) 说话，说说你如何理解这三个贯通? 二、初读课文 。感知 “对话”内容 “贯通”就是完全透彻地理解和领悟。“三贯通”就是指 “中 1．指名读导语，明确学习要求。 西贯通”、“古今贯通”和季老提出的 “文理贯通”。季老深知，国 2．请同学们 自由轻声读课文，读准字音，读通句子，教师巡 力的竞争就是人才的竞争，2l世纪的社会需要的是三贯通的复 视指导。 合型的人才，这句话对症下药，指出了苗苗正确的努力方向。 ①重点学习的 “彭、侠 、嗯”等字，要借助注音多读几遍 ，咬 ②小组讨论，交流偏科的危害。 准字音。 (3)要学好外语，还要进行古诗文积累： ②有疑难的句子可以相互讨论。 ① “起码”怎么理解?“注”是什么意思? 3．苗苗与季羡林爷爷关于读书学习谈了哪几个问题?在课 “起码”就是最低的要求，最低的标准。季老根据 自己个人 本上做好批注。 成长经验，又有着对中华传统文化继承的关注，对苗苗提出古 4．学生汇报：苗苗与季爷爷谈了几个问题? 诗文记诵积累的建议，希望她把 “三贯通”落到实处。注：用文 (要求学生根据课文内容简明作答，训练学生提炼慨括能力。) 字解释字句。课文里指对 《古文观止》中难以理解的词句加上 板书：(读闲书、偏科、学外语) 注释。 三、自主 阅读 ，感悟 “对话”要 旨 ②交流：“一个小孩起码要背两百首诗 、五十篇古文 ，这是 1．师启发引导：季爷爷对苗苗这三个话题都给出了中肯的 最起码的要求。”你听了季老的话有什么感想?我们如何达到 指导 ，同学们有能力在 自主研读中得到答案。 这样的目标? 就第一个话题，季爷爷是如何教导苗苗的呢?请找出文中 8．结合个人实际，请用 “爷爷的教导+我的感想”两层意思 的关键句加 以说明。(我是主张看闲书的) 有理有据地谈谈 自己的体会。 2．学生 自主研读，合作讨论。 ①想把文章写好，就要多看书。我在平时的读书学习中…… 3．请同学们思考，概括地给出第一个答案。 ②要成才就要中西贯通 、古今贯通 、文理贯通 ，不能偏科。 4．生板书：要多读课外书。 我在平时的读书学习中…… 5．请同学们按照这个 “明确问题 、找关键句、提炼结论”的 ③要学好外语 。要认真学习古诗文，进行古诗文积累。我 路子，找出答案。