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案例设计教学法在成本会计中的应用探究 　　摘要：案例设计教学法的应用，能够通过具体的案例，使得教学内容更易理解。成本会计是一门技术性以及实践性较强的学科，案例设计教学法在成本会计教学当中的应用，能够有效提升教学效果、本文在阐述案例教学法的概念以及优点的基础上，进一步探究了案例设计教学法在成本会计中的应用，并深入分析了案例教学法在应用时应该注意的问题，以期为案例设计教学法应用效果的提升提供具有参考价值的建议。 　　关键词：案例设计教学法；成本会计；应用 　　中图分类号：G71 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）009-0-01 　　随着社会经济的发展，企业有必要重视成本控制，才能够有效实现企业的可持续发展。随之企业对成本会计人才提出了更高的要求，为此，在成本会计教学中，有必要引入先进教学法，有效提升成本会计教学效果。针对成本会计教学内容特点，案例设计教学法在成本会计教学中的应用，能够通过具体的案例使得学生更易理解掌握成本会计知识点。鉴于此，本文对“案例设计教学法在成本会计中的应用”进行深入探究显得意义重大。 　　一、案例教学法的概念 　　案例教学法在20世纪20年代，由美国哈佛商学院所提出。其主要是在实际的教学过程中，通过具体案例导入，在教学过程中，主要采取启发式、讨论式以及互动式等教学形式[1]。教师引导学生不断对问题进行解剖，从而全面掌握知识点，并实现良好的思维扩散。 　　二、案例教学法的优点 　　案例教学法相比原先的教学方式，存在较多的优点，其主要是课堂变得有趣味性、注重能力培养以及增加互动环节。现对其一一分析，具体内容如下： 　　1.趣味性课堂 　　在传统的课堂教学中，只是教师在讲台上讲解，学生在台下认真做着学习笔记，属于机械性学习，整堂课十分枯燥无趣，不利于学生学习兴趣以及学习效果的提升。对于案例教学法主要是让学生结合案例，通过自己对案例的独立思考，并且与同学之间进行相互的交流讨论，使得理论知识讲解变成了知识交流，使得课堂变得具有趣味性[2]。 　　2.注重能力培养 　　学习的最终目的是为了提高自身的实践操作能力。为此，在教学中，有必要重视能力培养。传统教学方式只是对教材内容进行讲解，并不注重能力培养。案例设计教学法其主要是以教材以及教师为主，从概念到概念的注入式教学，在教学中重视学生的主体地位，并且重视学生的能力培养的一种开放式教学方式。 　　3.重视师生互动、生生互动 　　案例设计教学方法其主要是在教学中引入典型案例，并且引导学生对案例进行分析，同时通过师生之间的互动以及学生与学生之间的互动，不断发现问题，分析问题以及解决问题，从而有效提高学生的理论实践运用能力。 　　三、案例设计教学法在成本会计教学当中的应用分析 　　现举例介绍制造费用的核算教学中应用案例设计教学法。 　　1.典型案例介绍 　　大阳羽绒服制品厂原计划全年制造费用为53000元，全年度计划生产羽绒服以及羽绒被所需总时间为4000小时，但是在实际生产过程中，六月份大阳羽绒某一车间生产实际定额工时为羽绒服300小时，羽绒被400小时，本月羽绒服实际用于生产费用为6300元？现具有以下问题，（1）应该采取什么方式合理分配制造费用？（2）计划分配与实际分配应该怎样具体区分？（3）假设某一羽绒车间全年实际制造费用为53000元时，羽绒服已分配21900元，羽绒被已分配32100元，针对这种不等情况应该这样处理？（4）这种分配方法具有什么缺点？什么优点？ 　　2.导入教学知识点 　　在上述案例导入之后，教师需要根据案例导入相对应的教学知识点。针对上述案例应该导入以下知识点，（1）现阶段的有效制造费用的分配方法具有哪几种？（生产工时比例法、生产工人工资比例法、机器工时比例法、年度计划分配率分配法）（2）每种没配方法应该如何分配制造费用？（3）对于分配方法的选择，需要考虑什么因素？ 　　3.讨论解答案例，总结知识点 　　对于上述案例应该采取年度计划分配率分配，具体分配计算过程如下：首先计算年度计算分配率，再计算六月份羽绒服以及羽绒被应该承担的实际费用，最后就可以结合实际数据计算出借贷款数额，从而能够有效确定羽绒服补价款为400元，羽绒被补价款为600元，所有的制造费用应?在年末进行调整，保障年末没有借贷款。采取这种方式分配，使得制造费用的日常分配工作得到有效的简化，一般情况下，使用于季节性生产企业。值得注意的是采取这种分配方式的企业，需要具有较高的计划定额管理水平，才能保证成本计算的正确性。 　　四、案例设计教学法在应用中应该注意的问题 　　在采取案例设计教学法教学时，需要具有大量的典型案例，并且在实施案例设计教学之前，需要做好前期准备工作，有必要结合会计实践为基础的案例，为了有效提升学生的会计