脑科学研究新成果与教学指导.doc

脑科学研究新成果与教学指导 厦门市教育学院中教室政治科 王如新 今天的学生的脑与10、20、30年学生的脑有什么不同？ 那时可能为了能有一台黑白电视而非常地兴奋，但是现在的孩子从出生开始就接触了彩色电视，会玩电脑，从小接受的是高频转化的电视电脑刺激。过去我们会为一台黑白的电视而高兴，现在很多视觉信息已对孩子引不起兴趣。现在儿童接受的刺激是很不一样的。现在的新的课件引不起孩子视觉上的愉悦。我们当时从小跟姐妹长大，懂得怎样跟同龄人相处，但现在的孩子都是一个人长大，合作协商能力没有得到锻炼。以前的秋千、木马，虽然不安全，运动刺激的量能保证，现在的器械安全了，但运动刺激减少了。以前吃东西觉得香，现在的孩子接受了很多添加剂，对味觉刺激不敏感，更可怕的是药物滥用，特别是抗生素滥用。大家知道，英国有一个时期出现“海豹胎”，就是服用“反应停”的结果。 但与此同时，我们的学校教育这10、20、30年又改变了多少？有孩子的脑改变的那么大吗？没有。辅助手段改进了，但是很多时候教学环境、教育方式、主要的依据材料却没有实质的变化。所以学校的教学活动不如家庭或社会提供的有趣刺激少得多。更重要的是，教学活动本身没有变化。孩子的阈限高了，学校已经不能吸引他了，所以现在孩子出现了厌学情绪。厌学还是一个世界性的难题。学校的改变是无法赶上家庭的。尤其是政治实行等级后学生更加不重视。所以，我们要改变学校环境，提高学习效益，还是应该思考，如何结合脑发育的规律从软的方面改变教学方式。 下面我们从对脑的具体的研究，来看一下对课堂教育教学的启示。 一、脑与情绪 游戏：闭上眼睛想一想，早年的记忆中我们觉得最深刻的事情是什么？ 是关于1+1＝2这样理性的事情吗？不是，而是和情绪有关的，让你最痛苦的，让你最开心的，最感动的。 影响生存的信息 产生情绪的信息 工作记忆 新学习的信息 情绪的信息很容易被人记住，然后才是理性的信息。只有情绪信息，更容易被人记住，也更能影响一个人。 情绪一旦好了，理性的东西就有很大改变。做教师的，回家后比常人更不易做到控制情绪，因为在学校成为了情绪垃圾桶，回家后情绪不好。孩子的情绪一旦被破坏，很多事情都是无用功。学生不喜欢你的学科了，你用再多力气也是白费。 一个湖北的特级教师的话：“我也是人，我也有七情六欲，也有情绪，但是我跨进教室时，我把所有的烦恼留在了后脚，当我全部进入教室的时候，我完全是一个快乐的人了。” 好的老师想一根绳一样，控制着孩子的情绪，情绪控制好了，纪律问题就完全解决了。一堂好课，看老师对孩子情绪的控制。我去听课常走后门，推开门就可以看到这堂课的质量如何，直接看学生和老师的情绪。 教育者自身的情绪状态会影响到学习者，很多年轻老师无法处理突发事件，情绪乱了，所有都乱。很多老师看到同学窃笑，或是恶作剧的回答，无法很好地处理。 情绪可以引发注意，构建意义并具有自己的记忆通路，没有什么比它与学习的联系更为紧密的了 1．情绪可以帮助理性集中注意力并安排优先顺序 2．情绪可以像数据或者逻辑那样传达信息 3．青少年更容易受到自身情绪，而非逻辑本身的支配 启示 1．重视教育者的情绪“启动效应” 2．注重教育者自身情绪情感状态对学习者的影响 3．充分调动两者间的情感呼应 4．关注“情绪智力” 首先，控制好学生的情绪，然后再进行教学和管理 创设培养健康、稳定的情绪智力的氛围，开展有利于情绪智力发展的活动 一个人在社会上的成功，来自于他的情绪特点，很成功的人情绪智力非常好，能够很好的调控自己。一个初中生的价值观和情绪特点会影响他的一生。好的学校学生的情绪和整个学校的气氛很温馨。 首先应该控制好学生的情绪，才能进行知识的教育。只有打开情绪坚冰的门，才能谈教学上的成功。情绪的大门一旦关上，所有认知、教育刀枪不入。 二、脑与注意 一般老师会认为学生有两种：注意力集中的好学生和注意力不容易集中的问题学生。 人的注意周期是不一样的。 中学生的脑兴奋周期比小学生晚一个小时——美国的中学把上课时间推迟一个小时，大大降低了辍学率。 青春期的孩子7点到校还没有进入觉醒时期，所以现在有些地区开始规定，初中生与高中生推迟一个小时到校，睡眠问题成了初中生很大的问题，特别容易犯困，觉得怎么也睡不够。这与褪黑素的浓度有关。所以老师在早晨7点上课，不能进行高难度思维的课程，可以进行一些活动，唤醒他的注意。 睡眠时间与平均成绩的关系----高度相关，睡眠时间不够，睡眠质量不高，很难提高学习成绩。适宜的睡眠时间对于记忆存储过程至关重要，特别是对于年轻的学习者更是如此。大多数10来岁的儿童每晚需要睡眠9个小时。但是许多孩子的睡眠时间达不到这么多。平均睡眠时间可能仅仅为5、6个小时。导致睡眠时间的不足，这就减少了他们的脑加固信息及技巧并将其存储到长时记忆中的时间，这不仅扰乱了