英语任务型阅读教学研究.doc

英语任务型阅读教学研究 江口中学 伍涛 摘要：为体现新课标的要求，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，改进传统的阅读教学模式是必然趋势。本文结合中学的特点和当前英语教学现状，探讨“英语任务型阅读”这一教学模式。通过实验研究和定量分析发现，采用任务型教学可以激发学生阅读英语的兴趣，学生在进行实验前后阅读习惯及方法上有了变化。同时，通过合作的方式完成任务有利于养成合作的良好习惯。 关键词：任务型教学；阅读教学 Abstract: The new curriculum criterion’s requirements of fostering students’ interest in reading and improving students’ reading ability make it an inevitable trend to change the traditional reading teaching pattern. In this paper the features of students in Junior high school are integrated with the present state of English teaching to probe into the teaching pattern of “task-based teaching of reading in Junior high school”. According to the experimental research and data analysis, it is found that the adoption of task-based teaching pattern can help to inspire students’ interest in English reading, and students’ reading habits and methods change after the experiment. In addition, to complete the tasks in a cooperative way is beneficial to the formation of a good cooperative habit. Key words: task-based teaching; reading teaching 一、研究的目的 长期以来，英语教学处于一种非常尴尬的状态，老师教得辛苦，学生不愿意学。而社会的发展，生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出，英语教育的现状与时代发展的要求存在明显的差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。任务型学习是一种双边或多边的交互式活动，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，进行自主的学习，主动地运用所用所学语言去做事情，实现任务的目标。这种交互式活动体现了所学语言是交际的工具，让学生对学习英语的价值直接感受，有利于提高学生学习的自觉性和克服教师的“一言堂”、“强制学”和“填鸭式教学”，使学生在整个学习过程中均能感到学习的快乐、求知的愉悦和进步的喜悦，真正把“苦学”转变为“乐学”。目前，任务型教学已成为外语教学的大势所趋。本实验试图以初中一年级学生为研究对象进行实验研究，探索在初中英语教学中实施任务型教学模式和培养学生养成合作的良好习惯。 二、相关研究综述 任务型语言教学中最关键的概念是“任务”。能否正确理解并实施任务型语言教学，在很大程度上取决于对任务的本质及其特征的认识。 国外在这方面的研究始于20世纪80年代，90年代在理论上逐步成熟。许多语言学家，对任务型教学法进行了深度的探索和研究。但是，由于任务型语言教学的研究者和倡导者在学术背景、研究目的和研究方法等方面存在差异，所以他们对任务的界定说法不一，各不相同。 Long是较早研究任务型语言教学的学者之一。他在1985年给任务下的定义是： “任务就是人们在生活、工作和娱乐中所做的各种各样的事情，比如给栅栏刷油漆、给孩子穿衣服、填写表格、到商店买鞋、预定机票、从图书馆借书、考驾驶执照、打印信件、给病人量体重、分发邮件、在饭店预定房间、开支票、在地图上查找目的地等。 Jane Willis对任务下的定义是：“任务”就是学生为达到某一交际目的，