2017秋五年级英语上册 Module 10 Unit 1 You should tidy your toys教学设计 外研版（一起）.docVIP

You should tidy your toys 语言知识目标：能听、说、读、写四会单词和短语：should, shouldn’t, play with 。能听说、认读单词和短语shelf(shelves) take …off,。掌握目标语句：You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs.. 语言技能目标：能借助已掌握的动词短语，正确地使用“should”“shouldn’t句型谈论一定的语境中应该做和不应该做的事情。 情感态度目标：培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。 教学重点是使学生熟练的掌握目标语句You should tidy your toys. You shouldn’t play with the CDs. 教学难点是：使学生能够“ should…，shouldn’t…”来描述日常生活中应当做某事和不应当做某事。 Teaching aids: Picture, cassette, tape, card, CAI 教学过程 Step1.Preparation: Sing an English song “if you are happy and you know it” 设计意图：课伊始，情已生。在课堂热身和启动阶段，充分利用，吸引学生注意，让他们尽快进入的状态。’t we do? 鼓励学生用should \shouldn’t回答。同时在黑板上板书should\shouldn’t.采用由整体-局部方法加以操练。 2. Today, Ms Smart is very angry with Tom. Do you know why? Let’s look. Step3：Practice: Listen to the text and think what is Tom doing? Ss answer. Teach “make a mess”‘ 2. listen again and find“should, shouldn’t.” 3. show the questions and listen to the text again then Ss read the text and find the answers, then discuss the answers in groups. 4.根据学生回答，师板书并操练句子You should tidy your toys. You shouldn’t play with CDs.You shouldn’t take the books off the shelves.同时教授shelf, shelves, take off , play with. 依据小学生心理特点我采用由全体到局部、由局部到个人的方式分层操练，目的是减轻学生的心理压力，让学习稍差的学生也能跟随稍好的学生一起大胆地开口说英语，增强他们的自信心。同时为了增强效果，我采用了听说、听做等活动让学生掌握目标语句，使用了Pair work 、Group work等教学形式，突破这一重点。 5.再听录音，进一步理解课文内容并跟读。 6.完成活动2：教师采取范读、学生跟读、个别抽读等形式了解学生学习状况，及时总结。 7.学生读板书的句子，然后总结should 和shouldn’t 后面动词的特点。 Step4.Production: 任务一： Talk 多媒体出示5个图片,让学生说一说should or shouldn’t。 任务二：小猫钓鱼第一题 教师出示一组图片，让学生在小组内先说出孩子在干什么？再说出学生应该做和不应该做什么？然后让学生做指图练习。 第二题：根据句意圈出正确的单词 1 You ( should shouldn’t ) talk in class. 2 You ( should shouldn’t ) study hard. 3 I ( should shouldn’t ) play with CDs. 4 They ( should shouldn’t ) wash their faces 第三题：读一读，选一选 You should… You shouldn’t… A play in class B help your mum C do homework D tidy your room E argue( 争吵）with your friends F draw on the wall （墙） 总结比赛 Step5 summary： 1.Sum up