2017秋五年级语文上册《捅马蜂窝节选》教学设计 沪教版.docVIP

捅马蜂窝（节选） 年级 课题 日期 五年级 捅马蜂窝（节选） 教学目标 知识与技能 理解并积累7个词语；说出主要内容。 过程与方法 通过联系上下文，理解“我”思想感情的变化。 在体会文中人物的感情的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。 情 感 态 度 与 价 值 观 感受作者童年时候的莽撞，懂得这莽撞源于天真、无知。 教材分析 教学重点 理解“我”思想感情的变化的语句。 教学难点 懂得童年的莽撞源于天真、无知。 相关链接 简单介绍作者。 课件内容 教学过程 教 后 记 导入学习 出示：马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。 导入由于我们的幼稚，些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜介绍马蜂知识。马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看法还是赞成爷爷的看法？为什么？“我”无意中听到这段对话，心理产生怎样的反应？找出相应的语句。有趣、难以抑制迟疑、胆怯捅之前，有没有害怕或是别的什么心理？“迟疑”、“胆怯”一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张使劲摇撼。） 一个近景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。） 一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。）、 分角色朗读。“有趣”、“难以抑制” “迟疑”、“胆怯”对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。但最终好奇心战胜一切。有趣难以抑制迟疑、胆怯 1