教科版三年级下册科学教案 被压缩的空气 1教学设计.docVIP

被压缩的空气 一、教材简介： 《被压缩的空气》是教科版《科学》三年级下册第二单元《空气》的第三课时。 《空气》单元有：《了解空气》、《被压缩的空气》、《流动的空气》、《空气和我们的生活》四部分，前两个课时通过“感觉空气”、“纸的奇遇”、“谁赶走了杯中的水”、“瓶里的空气”、“称称空气”等活动了解空气，教材中是Ｐ12—Ｐ15共四页；而《被压缩的空气》这一课时仅有Ｐ16一页的内容，其中安排了两个活动：第一个活动是通过拍足球游戏，引领学生进一步感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹性；第二个活动是引领学生借助注射器，初步学习定量研究空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。 二、教学设想： 笔者在教学设计时考虑的重点是“如何把科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机地结合起来，将学生的学习欲望转变为探究式学习的动力，鼓励学生自行设计实验研究他们感兴趣的问题。” 为此，笔者翻阅了新课程标准的实施建议，并做出了思考。在新课程标准的理念的指导下，笔者选择了活用教材，对教材进行重新组合， 以学生喜闻乐见的电影“功夫”为题贯穿两个从定性到定量的活动： “功夫”第一式——“千斤顶”，创设学习情境，从而激发学生的学习的兴趣； “功夫”第二式——“软骨功”，引发问题“气球里的空气为什么能被捏扁又复原？”，解决知识点中的“初步感受空气可以被压缩”和“压缩的空气有弹性”； “功夫”第三式——“弹射功”，引发问题