西师大版小学高年级数学 教材解读.pptVIP

* 西师大版小学高年级数学 教材解读——“解决问题”部分 焦村镇中心小学 王娜娜 教材 体例 教学 目标 编者 意图 教学 策略 解说流程 教学目标 总体目标 学段目标 总体目标 1、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 2、 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值 ，增进对数学的理解和学好数学的信心； 3、 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 学段目标 高年级学段对于“解决问题”目标是： ●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能探索出用解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 ●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 ●通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 教材体例 高年级教材在内容呈现上采用不同的表达方式，以激发学生的学习兴趣，满足不同学生多样化的的要求。教材将“解决问题”与“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四部分内容穿插安排、有机结合，集中体现了《标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面的目标要求，有利于学生情感态度生成与发展，有利于学生的整体素质，发展学生的创新意识和实践能力。 数与代数 五下 六上 空间与图形 六下 方程 分数乘法 高年级数学解决问题 圆柱和圆锥 五上 小数四则混合运算 小数乘法 五上 实践与综合应用 统计与概率 小数除法 六上 长方体和正方体 比和按比例分配 分数除法 分数混合运算 百分数 五上 五下 六上 六下 多边形面积的计算 图形的变换和确定位置 圆 六下 五上 六上 五下五下 五下 可能性 折线统计图 可能性 统计 五下 六下 家庭用电调查 设计抽奖活动 花边设计比赛 设计长方体 包装方案 一年‘吃掉’多少森林 发豆芽 研究故事中的数学问题 了解三峡工程的投资与效益 选择上学路线 有奖购书活动中 的数学问题 设计‘六一’庆祝活动方案 编者意图 1、重视数学与现实生活的联系。 教材在编写时尽可能的突出所学知识与现实生活的联系，让学生获得价值体验，进一步激发学生的学习兴趣。比如在通分的学习中，就采用检验产品这个生活情境，让学生比较哪个工人检验的快些。在长方体和正方体的学习中，安排了“设计长方体的包装方案”的活动，这些内容都与学生的生活密切相关，通过这样的学习内容能让学生充分感受所学知识与现实生活的联系，让生活中的数学走进课堂，促进学生更好的学习。 2、加强应用，提高学生对小数乘除法的掌握。 把计算应用到解决问题的过程中，通过解决问题让学生体会计算方法在现实生活中的应用，在应用的过程中提高学生对计算方法的掌握水平，同时也避免了计算形式的单一性和枯燥性。 编者意图 教学策略 1、让学生感受数学价值。 2、发现数学问题，激发学生探究意识。 3、分析解决问题，让学生尝试成功的喜悦。 4、引导学生实践运用，让学生体会数学的 应用价值。 “数学来源于生活，又回归生活。”确实，生活与数学密切联系。作为数学教师，我们更要善于从学生的生活中入手，使学生感到数学与自己相关，认清数学知识的生活性，进而去到生活中应用。 比如教六年级上册第二单元“解决问题”一课，我们教师应从从学生生活入手，自己制作了精美的课件，给学生展示生活中与学生有关的、与圆有关的需要来解决一些问题。如出示“学校阅览室的窗户上面是半圆，下面是正方形。并且知道正方形的边宽是1.2m。窗户的面积约谁多少平方米？”这样的问题，学生的积极性就很容易调动，而且也乐于解决。接下来，许多学生就此提了很多其他的生活问题，并解决。可见，学生明白了数学对于生活的重要性，根本不用我老师去多费唇舌。 （一）使学生感受数学知识的生活性。 如今，数字化的家电系列，宇航工程、临床医学、市场的调查与预测、气象学……无处不体现数学的广泛应用。让学生搜集这些信息，既可以帮助学生了解数学的发展，体会数学的价值，激发学生学好数学的勇气，更可以帮助学生领悟数学知识的应用过程。例如：在五年级综合应用“发豆芽”的教学中，我们教师让学生通过上网调查、报刊、询问等途径了解关于豆芽的情况