2017学年度七年级数学上册 9.1 字母表示数教案 沪教版五四制.docVIP

字母表示数 课 题 9.1字母表示数 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析：在过去已有经验的基础上，进一步理解字母表示数的意义，理解代数式的有关概念，会求代数式的值，进一步掌握有理数的基本运算。 学生学情分析：在学生已经学过的有理数、一元一次方程和一元一次不等式等知识中涉及到的字母“代”数的基础上，引入字母表示数的概念帮助学生理解较为抽象的字母表示数的意义，在此基础上归纳出代数式的概念。 课 型 新授课 教 学 目 标 理解字母表示数的意义，会用字母替代一些简单问题中的数。 经历用字母表示一些常用的数或量的过程，领会字母表示数的数学思想。 培养学生学习数学、应用数学的意识，激发学生学习兴趣。 重 点 理解字母表示数的意义，能把语言表述的数量关系用代数式表示。 难 点 理解字母表示数的意义. 能准确的把语言表述的简单的数量关系用代数式表示。 教 学 准 备 前期:已熟悉的一些计算公式,用字母表示数的一些运算律,常用的一些数量关系. 后期:用字母代替数的一种替代的数学思想. 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 在某地区，高度每升高100米，气温下降0.8℃。若在该地区的一山脚测得气温是15℃，在山上某观测点测得的气温是7℃，那么从山脚到该观测点的高度是多少米？ =1000 在山上某观测点测得的气温是t℃