2017学年度七年级数学上册 10.1 分式的意义教案 沪教版五四制.docVIP

10.1分式的意义 课 题 10.1分式的意义 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解分式的概念，会求使分式有意义、无意义及值为零的字母的取值. 2、通过生活实际问题的引入，使学生经历分式形成过程，同时利用整式与分式的比较使学生加深对分式概念理解. 3、让学生自己探究在学习过程中享受成功的喜悦，在和谐的学习氛围中，培养与他人交流的能力和意识. 重 点 理解分式概念；会求使分式有意义、无意义、值为零的字母的取值 难 点 理解分式有意义、无意义、分式值为零时的字母取值 教 学 准 备 前期：分数、整式的概念是本节的基础。 后期：分式的计算 学生活动形式 师生互动 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 在代数式， ， ， ， ， ， 中，（ ）是单项式，（ ）是多项式。 整式 ，是不是整式？ 继续通过应用题列式的到分母含有字母的式子。 讨论分式 无意义，（2）有意义，（3）值为零，三种情况。 知识呈现： 一个长方形的面积使S平方米，长为X米，那么宽为 （ ）米？ 一名篮球运动员在一个赛季中参加了X场比赛，罚球罚进了a个，2分球投进b个，3分球投进c 个，那么他平均每场得（ ） 分，2分球占进球数的（ ） 3） 一名