2017年一年级语文上册《古诗诵读 夜宿山寺》教学设计 鄂教版.docVIP

夜宿山寺 教学 目标 认知目标 会认“百、尺、声、语”四个生字。 能力目标 借助拼音朗读古诗，熟读成诵。 德育情意目标 通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。 教学 重难点 重点 会认读生字，朗读古诗。 难点 指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。 教具准备 生字卡片，教学挂图。 教 学 过 程 预 设 生 成 创设情境，激趣导入。 学生齐背《静夜思》。 师：刚才我们一起朗诵的诗是同一位诗人写的，你们知 道是谁吗？（根据学生回答，板书：李白。）你们知道李白吗？（李白是唐代诗人；我会念李白的一首诗。） 师：真不错！是啊！李白的诗有的十分夸张充满想象力， 有的充满豪情令人感动。这天，李白到山上游玩，见天色已晚，便住在山上的寺院里，于是就有了这首《夜宿山寺》。 4、（出示课题）指名读，师提示注意平舌音、翘舌音。 二、初读感知。 1、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 2、出示带拼音的生字：百、尺、声、语，请同学们自己先读一读。 3、指名认读，齐读，重点指导“声”字的读音。 4、去掉拼音，开火车认读生字。 5、如果是诗中的词，你会读吗？我们一起来挑战难度吧！（识字游戏“登楼夺旗”：将词语写在楼房里，读对一个词，就登上一层楼，看谁最先夺得红旗。指名读、齐读。） 6、把这些字、词放回到古诗中，你