2017年夏五年级语文下册 第13课《四个人和一只箱子》（品读交流）教学设计 冀教版.docVIP

《四个人和一只箱子》 教学目标： 1、理解“嶙峋、噩梦、鞭策、醒悟、精疲力竭、溘然长逝”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧；学习倒叙的写作方法。 3、懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。 4、理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。 教学重点：学习倒叙的写作方法。 教学难点： 理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、出示课题，提问当我们看到这个题目时，你会产生怎样的疑问？ 2、那就让我们一起来读这篇课文。 二、初读课文。 1、自由读文，要求读准字音，读通顺语句。划出生字新词，并想办法理解。 2、组内读文，并交流生字新词的掌握情况。 3、教师检查字词掌握情况。 4、指名朗读课文。其他学生注意听读，评议。 三、再读课文。 1、浏览课文，说一说课文讲了一件什么事？ （四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。） 2、再读课文，试着理清课文的行文线索？ （行文线索：“交箱子——做承诺——艰难跋涉——走出丛林”） 四、板书设计： 四个人和一只箱子 交箱子——做承诺——艰难跋涉——走出丛林 第二课时 一、自读自悟。 出示问题：是什么原因使这四