《电子产品生产工艺及技能实训》课程标准.doc

《电子产品生产工艺及技能实训》课程标准 课程名称：电子产品生产工艺及技能实训 适用专业：通信技术开设学期：第 学年 第 学期 学时：学分： 一、课程性质与作用 本课程是通信技术专业的一门专业实训课程突出强化实践技能的操作训练，合理设置实训，通过实训项目的练习，促使学生在充分理解电子产品的生产工艺和流程的基础上，熟练掌握电子产品生产中所需要的电子电路原理图绘制、PCB图绘制、电子元器件识别与检测、电子元件的手工焊接、电子电路的组装与调试等技能，为今后从事电子产品设计、生产、管理、维护和维修等岗位打下基础。 二、课程设计思路 本课程标准的总体设计思路：型课程体系，紧紧围绕工作需来选择内容；，根据行业专家对所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，创设工作，以，学生的实践培养学生的实践动手能力。三、课程目标Protel 的使用方法、常用电子元器件识别和检测的一般方法、电子产品手工焊接的基本技能、以及基本的电子电路调试技能，为以后从事相关的工作打下一定的基础。 1. 认知目标 熟悉电子产品的实际生产制作过程，以及电子产品生产的常用工艺和技能； 掌握Protel软件的基本使用方法； 掌握Protel软件绘制电路原理图的方法； 掌握原理图元件库的概念，掌握创建和绘制新原理图元件的方法； 掌握Protel软件进行PCB对象放置、板层设置的方法；掌握手动布局布线的基本方法；熟悉PCB自动布局和布线的方法； 掌握元件封装库的概念；掌握创建和绘制新元件封装的方法； 掌握常见电子元器件的识别和检测方法； 掌握电子电路手工焊接的组装方法； 掌握电子电路的调试和排障的基本方法。 2. 能力目标 具有正确描述电子产品生产的一般过程和基本工艺的能力； 具有使用Protel绘制普通电路原理图、总线电路原理图、层次电路原理图的能力； 具有使用Protel加载、创建和修改原理图元件库的能力；具有使用Protel创建和绘制新原理图元件的能力，并能使用新的原理图元件绘制原理图； 具有使用Protel设置和修改PCB的元件封装、焊盘、过孔、导线、字符串、板层等对象的能力；具有PCB手工布局布线的能力，能进行简单的PCB自动布局和布线； 具有使用Protel加载、创建和修改元件封装库的能力，能描述封装的概念并列举常见电子元件的封装形式；具有使用Protel创建和绘制新元件封装的能力，并能使用新的元件封装绘制PCB板； 具有识读和检测常见电子元器件的能力； 具有手工焊接电子电路的能力； 具有识读电子原理图，看懂电子电路板的能力； 具有调试电子电路的能力，能够使用电子仪器仪表查找、分析电子电路的故障，并能排除一般的电子电路故障； 具有分析、总结工作任务，形成书面文字的能力。 3．目标 ；良好的沟通表达能力；良好的职业道德，爱岗敬业、吃苦耐劳、遵章守纪品质。 1 了解电子产品生产过程和工艺 4 2 Protel绘图软件的使用入门训练 4 3 电子电路原理图的绘制训练 14 4 电子电路PCB图绘制训练 14 5 常用电子元器件的识别和检测 4 6 手工焊接训练 6 7 实训电路的组装和调试 18 学习项目1 了解电子产品生产过程和工艺 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 学习项目2 Protel绘图软件的使用入门训练 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 基础知识绘图环境、显示控制 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 学习项目3 电子电路原理图的绘制训练 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 学习项目4 电子电路PCB图绘制训练 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 学习项目5 常用电子元器件的识别和检测 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 常用元器件的性能、型号规格、组成分类及识别方法测试元器件好坏 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 学习项目6 手工焊接训练学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 学习项目7 实训电路的组装和调试学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 五、实施建议 1．学习材料选用与编写2．教学组织与设计教学内容的组织与安排以学生职业能力和职业素养培养为核心，，图过程来序化知识的教授和相关技能的训练。采用结构构建课