斯尼登社会效率职业教育观的分析研究.pdfVIP

Classified Index: CODE: 10075 U.D.C.: NO: A Dissertation for the Degree of M. Education Snedden’s Research on Social Efficiency of Vocational Education Candidate: Li Buchong Supervisor: Vice Prof. Rong Yanhong Academic Degree Applied for: Master of Education Specialty: History of Foreign Education University: Hebei University Date of Oral Examination: June, 2015 摘 要 摘 要 20 世纪初，戴卫德·斯尼登 (David Snedden) 提出了社会效率职业教育观，主张设 置与普通教育泾渭分明的独立职业教育体系，并且为特定阶层的孩子提供特定的职业训 练，以此来满足美国社会对技术型人才的需求。 南北战争结束后，美国资产阶级登上了政治舞台，获得了国家的统治地位，这有力 地促进了美国工商业的发展。19 世纪末，美国完成了近代工业化，一跃成为世界上最富 有的国家。然而，当时美国中等学校的教育仍未摆脱欧洲传统教育模式的影响，其目的 仍是为学生升学做准备，从而难以适应当时美国社会工业化对熟练技能劳动力的需求。 由于对教育现状的不满，教育家们纷纷呼吁教育改革，来自马萨储塞州的教育委员斯尼 登便是其中的代表性人物，他提出了社会效率职业教育，尽管这一观点遭到约翰·杜威 （John Dewey ）等学者和社会团体的极力反对，但是随着美国工业化、城市化的推进， 特别是在科学管理、社会效率兴盛的社会环境下，在普通教育外设置独立的职业教育机 构无疑成为当时教育改革的出发点和立足点。在斯尼登及学生普洛瑟的推动下，社会效 率职业教育观进一步成为 1917 年《史密斯—休斯法案》主导原则，该法案的确立影响 了美国大半个世纪教育发展的方向和路径。 对 20 世纪初斯尼登社会效率职业教育观的研究，有助于我们获得宝贵经验，为我 国职业教育的改革和发展提供借鉴和参考。 关键词 戴卫德·斯尼登 社会效率职业教育观 约翰·杜威 I Abstract Abstract At the beginning of the 20th century, David Snedden put forward the concept of social efficiency of vocational education. He advocates setting up general education which distincts from vocational education system, providing specific vocational training for the children of particular class in order to meet the needs of American society for technical talents. After the civil war, the US bo