大学英语一级课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 17 《大学英语一级》课程教学大纲 学时：70 学分：4 理论学时：70 实验学时：0 面向专业：全校除英语专业外所有专业 课程代码：1200420 先开课程：无 课程性质：必修课 执笔人：杨红英 审定人：杨红英 第一部分：理论教学部分 一、 说明 1. 课程的性质、地位和任务 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 课程教学和教改基本要求 大学英语一级的教学主要是在学生高中英语学习偏重语法和词汇的基础上，进一步提高他们在听，说和写方面的能力，根据学生的入学水平和入校后的考试成绩，对学生进行分级教学。 （1）普通班教学的基本要求  词汇 ： 领会式掌握1200新单词（其中复用式掌握的单词为200），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。  语法 ： 巩固高中的基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 ??? 阅读能力：对一级课本中出现的文章能够顺利阅读，掌握中心大意以及细节描写，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟75词。??听力能力 ：能基本听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟80--120词的简短会话和谈话，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 ???会话能力 ： 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。 ???写作能力： 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出80--100词的段落，表达意思清楚，无重大语言错误。 ????翻译能力 ：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时200英语单词。 （2）提高班教学的较高要求 词汇：领会并掌握2400新单词（其中复用式掌握的单词为300），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照构词法识别生词的能力。 ??? 阅读能力：能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。????听力能力 ： 对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上没有生词、语速为每分钟100--120词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。 ???会话能力 ：能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 ???? 写作能力 ：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出100--120词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 ???? 翻译能力 ：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。 二、 教学内容与课时分配 普通班的教学安排：每8学时完成一个单元的内容，听力教学和写作教学贯穿于精读教学。课堂教学注重新知识的复习巩固和拓展，注重听力的训练和第二课堂听力监测，加强学生的语篇组织能力的训练，为学生创造语言综合运用的各种训练机会。 提高班的教学要求：每8学时完成一个单元的内容，另外2 学时为听说技能的培养。加大课堂的口语教学，翻译教学和写作教学，加强语言输出量和篇章组织和构成能力，使学生能够利用语言做事情。 考核方式和要求 《大学英语》课程的考核包括形成性考核和终结性考试。 1．形成性考核 形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及期中考试的成绩综合而定。本学期至少布置八次作业，要求学生独立完成，作为形成性考核成