小学生习作能力结构及其培养序列研究项目子课题指南.doc

小学生习作能力结构及其培养序列研究项目子课题指南 课题指南说明：本课题的子课题指南旨在研究当前小学作文教学理论和实践问题，集中破解当前作文教学热点、难点问题，关注前沿理论，重视基础研究，加强应用与开发研究，注重研究观点与方法的创新，突出“小、精、实、新”特点，深化、细化、量化课题研究的方方面面。 申报者应有承担课题研究的经验，应基本了解作文方面已有研究成果，所在学校领导应高度重视本课题研究。在“小学生习作能力结构及其培养序列研究”课题组总负责人的主持下，其研究成果有整理、发表和出版的能力，并能产生实际教学效益。 ——————————————————————————— 一、与本课题密切相关的基础研究（8项） 1.关于叙述、描写范例与方法手段的研究 2.关于叙述、描写等表达方式的生命视角的研究 3.关于小学生在生活中发现真善美与表达真善美和谐统一的研究 4.关于事、言、情、意四者统一的习作教学研究 5.关于工具性与人文性和谐统一的作文教学研究 6.关于学生生活与作文心理需求现状的调查研究 7.关于范文评价标准与考试作文评分标准的研究 8.关于生命化习作与习作生命化内涵的研究 二、本课题子项目研究（11项） 9.小学生习作能力内部结构研究 10.小学生习作能力培养的序列化研究 11.小学生发现并随记生活亮点能力与反思、追因能力的整合研究 12.小学生回忆并遴选生活细节与联想、想象能力的整合研究 13.小学生遴选与表达自己独特感受的指导研究 14.小学生调用生活与阅读积累进行立意能力的整合研究 15.小学生根据习作主旨需要进行构思和分段表述能力的整合研究 16.关于培养小学生主动“修改、润饰”自己习作习惯的研究 17.关于作文教学各学段有机衔接的综合研究 18.关于生活实践观察与感悟统一的作文研究 19.课内与课外和谐统一的作文指导研究 三、与本课题密切相关的拓展性研究（9项） 20.关于阅读课上读写结合、以读引写的导学研究 21.基于作文教学的高效教学研究 22.特殊儿童或天才儿童作文学习状况研究 23.关于薄弱学校提高作文教学质量实践模式的研究 24.小学生自主作文能力发展研究 25.关于作文教学中渗透心理健康教育的研究 26.关于作文教学促进学生身心健康发展研究 27.一至六年级习作教本与教参的开发研究 28.一至六年级习作素材开发与运用研究 中国教育学会小学语文教学研究会 小学生习作能力结构及其培养序列的研究子课题《 》 申 请 表 课 题 名 称 课 题 负 责 人 负责人所在单位 填 表 日 期 天津市小学生习作能力结构及其培养序列研究课题组制 二〇〇九年三月 一、数据表 课题名称 主题词 负责人姓名 性别 民族 出生年月 行政职务 专业职务 研究专长 所在区（县） 工作单位 通讯地址 联系电话 E-mail 邮政编码 主　　要　　参　　加　　人　　员 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 工 作 单 位 预期最终成果 预计完成时间 年 月 日 二、研究设计 1．研究内容 2. 研究步骤： 3．研究分工 4. 预期研究成果（具体内容） 三、申请者承诺及所在单位意见 1．申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守天津市教育科学研究的有关规定，按照计划，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 课题申请人（签章）： 年 月 日 2．所在单位意见： 单位负责人签名： 单 位 公 章