《富饶的西沙群岛》课例研究.docVIP

《富饶的西沙群岛《富饶的西沙群岛》《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 　　为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 根据新课标的要求，本课的教材特点，结合实际情况制定如下教学目标： 认知目标： 技能目标： （1） （2）设计问题，引导学生以各种方式朗读课文 情感目标： 教学重点和难点 教学重点： 教学难点：本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则”为指导思想，设计教法、学法，以及教学程序。“一个特色”是培养学生自读自悟，紧紧围绕“阳光的美好与宝贵”这一主线展开教学，本课时主要体会“”。“遵循四个原则”是：1、“三为主”的原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。2、充分利用直观形象，激发兴趣，启发探讨。3、学习课文，教育学生感受的与，热爱大自然。4、课内外联系原则，让学生课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实把学习语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课教法是启发式、朗读式教学法。学法是自主读书，读中感悟，小组合作学习。 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?环节一 ? ?3分钟 ? 一 复习引入，整体感知 1、引出课题 2、整体感知，回忆第一课时内容 3、梳理文章结构 1、观看西沙群岛的录像，感知文本内容。 ?2、复习第一课时的内容 3、齐读课题，生猜课题中要认的“”字，并说出记忆方法。? ?兴趣是最好的老师，，极大的调动了学生的积极性。并在此基础上，扩展了学生关于方面的知识，并了解了“”字的构字特点 ?? 环节二 10分钟 二、学习第2自然段，体会海水的美丽 1、师配乐范读课文指名4、指导感情朗读 1、听师范读 2、生自由读，思考回答海水有什么特点？ 3、海水颜色形成的原因。 4、指名读，学生评价。 5.男女生分读，感受海水的美丽。 读得准确是朗读的基本要求。放手让学生自己，读中，听中学，学习变得积极，主动达到要求。 20分钟 随文识字，感悟课文内容理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 实践证明在识字过程中，采用字不离词，词不离句的原则是优质高效的。同时放手让学生自学，自悟，感知课文内容，体会的与美 环节四 5分钟 回归整体 师总结全文 学习文本首位呼应的习作方法 同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里了，让我们一起来读读这一段吧 了解作者的写作学法，让学生模仿运用到今后的习作中去。 环节五 2分钟 拓展延伸 你喜爱吗？请将你想象到的画下来，并写几句话。 板书设计 22富饶的西沙群岛 海水 五光十色 风景优美 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下 物产丰富 学生学习活动评价设计 评价方向 评 价 内 容 评 价 等 级 优 良 中 是否兴趣浓厚 在学习的过程中感到快乐 是否认真专注 能认真听老师讲课，听同学发言。 是否主动参与 我会回答的问题都主动举手了。 是否自由表达 发言时声音响亮，吐字清晰 是否善于合作 能积极参与小组讨论活动，能与他人合作 是否独立思考 善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 是否敢于否定 我会指出同学错误的解答 是否欣赏自我 我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。 是否善于创造 遇到问题，能有自己独特的见解 是否善于评价 这节课，有表现让我欣赏的同学 　 　 观课、议课 听了黄老师的《富饶的西沙群岛》一课,受益匪浅.谈一点自己的听后感受： 一、创设情境，激发兴趣，提高参与的积极性 为激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，我在整堂课上创设了去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。如开头“今天我们要去遥远的西沙群岛游玩，作好准备，我们