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浅析微课在会计教学中的应用 　　摘要：网络技术的迅速发展使微课教学开始应用在会计教学中。微课的教学方式可以改变单一的课程教学，增加课堂的灵活性，提高学生学习兴趣。在会计教学中运用微课教学，可以实现课堂教学的互动性，让学生在学习中不断提高自己的学习能力。因此微课教学是一个值得探讨的教学模式。 　　关键词：微课；会计教学；应用；策略 　　中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01 　　引言 　　在新课程改革的背景下，新型的教学模式受到新课程改革的欢迎，因此，微课应运而生。微课教学模式在改变传统的教学模式的同时，也增加了课堂教学的有效性，为学生构建了一个自由灵活的学习环境。 　　一、微课的概述 　　微课概念是在2008年由美国新墨西哥州高级教学设计师David Penrose创立的，主要是利用构建主义所形成的一种实践的教学内容，微课当中的“微”主要是指内容少以及时间短。微课主要是随着当前新媒体技术的发展而产生的，并且也和人们泛在化和碎片化的学习需求是紧密相连的。微课主要包含和教学主题相关的教学设计内容以及课件和对教学的反思、练习测试、学生反馈以及教师点评等辅助性的教学资源。微课是一种以课堂教学视频和课例片段为主的教学方式，同时也包含了教学设计素材课件等。这些课程资源都可以在很大程度上为学生提供学习的便利和教师教学的便利。由于微课自身具有的便利性，使微课被广泛运用到教学中，并且取得了事半功倍的教学效果。当前，基于微课的课堂模式的引入，打破了传统教育当中教师对课堂教学活动进行把控的局面，对于过去传统仅仅依靠老师对知识的讲解。其实一种开放的教育资源，相对于激发学生的学习兴趣以及培养学生自主学习的意识和能力有是非常重要的。 　　二、微课在会计教学中应用的优势分析 　　1.让学生享受学习的自由 　　微课的最大的优势是可以让学生突破时间和地点的限制，让学生自由自在地学习知识。微课的种类是比较多的，因此学生在学习中，可以选择自己感兴趣的知识，满足学习会计的需求。学生在利用微课学习时，不仅可以学到一些有价值的会计知识，也可以有效地复习会计知识，可以让学生重复循环使用教学资源。 　　学生在这种自由的方式下学习，是很容易提高自己的主观能动性的，对于培养独立解决问题能力也有着很大的帮助。 　　2.明确教学目标 　　在传统的会计教学中，教师确定的教学目标是比较模糊的。由于会计知识是比较零散的也是比较复杂的。在教学中运用微课教学，可以帮助教师确定明确的教学目标，帮助学生理清思路。微课的内容是比较精简的，同时微?n也是围绕教学中某一些重难点进行教学活动的开展的，因此学生在学习时，可以清楚哪些知识是需要掌握的，哪些知识是不需要掌握的。教学只有明确教学目标，才能够提高课堂的效率，使课堂的每一分钟都具有价值。 　　3.促进学生之间的交流 　　微课教学这是一个让学生交流和分享的过程。在传统的会计教学中，教师只是给学生讲解知识，而学生只是被动地接受知识，学生在这样的教学模式下，是缺少和同学之间的交流互动的，因此课堂气氛也是比较呆板的。微课在会计教学中的运用，可以实现多种教学资源的传递，学生之间可以相互交流和分享，在交流和分享过程中，学生就可以提高自己的认知水平和学习能力。在学习中，学生的交流互动是必不可少的，学生只有在交流和互动中才能够认识到自己的不足，然后解决问题。 　　三、微课在会计教学中的应用策略 　　传统的会计教学模式是比较落后的，在教学中教师只是注重理论知识的讲解，而忽视了对学生实践能力的培养。这个问题的存在主要是因为，教师的教学观念落后，没有认识到培养实践性人才的重要性。会计教学的目的是培养出优秀的会计人才，为企业创造价值，但是传统的会计教学模式，阻碍了会计教育的发展和会计教学水平的提高，因此教师在会计教学中需要改变传统的教学模式，提高会计教学的实践性，用微课来改变落后的教学模式，增加课堂的实践性和和活力。让学生在实践性的会计课堂上提高会计知识的运用能力，提高会计的实践能力。微课在会计教学中的应用，也会极大地丰富会计教学内容，使教学内容具有一定的灵活性，趣味性，提高学生学习会计知识的兴趣。 　　1.明确适合开展微课的教学内容 　　会计知识内容是比较复杂的，不是所有的教学内容都是适合开展微课的。因此，教师在教学中需要选出哪些课程适合开展微课的，哪些课程是不适合开展微课的。经过不断总结，适合开展微课的教学内容主要包括三个方面：第一，是理论性强并且比较复杂的知识。这些知识是比较难以理解的，学生在学习这些知识的时候，会感觉到比较困难。因此教师在教学中是很难开展教学的。 　　第二，一些操作性强的实训知识。这些知识是需要学生在观察事物的基础之上，通过自己亲手操作才能够掌握的知