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谈初中思想品德教学中的合作学习 　　当前，我国正在进行新的课程改革，主要提倡“以学生为中心，让学生学会自主探究、合作学习”，大力倡导“鼓励合作学习，促进学生之间的交流，共同发展，促进师生教学相长。”而初中思想品德课正是这样一门为促进学生全面发展奠定基础的综合性的必修课程。根据新课程标准的要求，思想品德课教材的编写体现了足够的开放性和时代特征，这样既有利于教师进行创造性的教学，又有利于积极引导学生的自主学习，可以让学生通过调查、辩论、访谈、讨论等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，张扬个性，激发学生求知和探索的欲望，从而达到学习知识和育人的双丰收，因而，在思想品德中实施合作学习是十分必要的。 　　现在，我们多数地区仍然主要推行班级授课制，为了实现学生人人参与，促进师生教学相长，实行“小组合作学习”就成了一种比较实际的教学模式，为此，在推行合作学习中，教师主要应该做好以下四个方面的工作： 　　1、科学划分合作学习小组。划分合作学习小组，在今天的课堂教学中，尤其是在公开课、观摩课上已经比较常见，但大都是在课堂上由老师按既定的座位顺序临时组合的，而忽视了统筹考虑小组成员的性格特点，学习水平，合作能力等因素，具有很大的随意性，尤其是在以前“应试教育”的影响下，学生座位的编排往往与学习成绩的好坏挂钩，从而形成了好的集中一块，差的集中一块的布局，这样无形中在各个合作小组间拉开了距离，