减负促发展提质创特色重庆第二十八中学校李宗良.pptVIP

减负促发展,提质创特色 学生的学业负担过重是长期以来困扰我国教育的顽症，它已成为全面推进素质教育的障碍。目前，减负已成为教育界最受社会关注的热点话题。为认真贯彻教委关于切实减轻中小学生负担，推进素质教育，保证学生的身心健康发展，真正把“时间、健康和能力”还给学生，学校从以下几个方面着手，以减轻学生负担促进学校发展，提高学生综合素质,创建学校特色。 一、更新教师教育教学观念，是减负提质的前提 （一）教师是减负提质工作的主力军，学校减负督导小组多次组织了教师进行培训学习减负的相关文件，组织老师参加新课改观摩活动，使广大教师深刻领会减负精神，落实“以人为本”的教育发展理念，从根本上转变教育观念，端正教学行为。目前，学校教师基本达成以下几点共识： 1、“减负”不等于减质量。 2、“减负”是教师工作高效的表现。 3、“减负”是让学生健康成长的必要必须的工作措施。 4、“减负”是培养创新、实践能力人才的需要。 5、“减负”是学校可持续发展的需要，唯有减负，才是真正落实“以 人为本”的教育发展新观念。 一、更新教师教育教学观念，是减负提质的前提 （二）减负提质工作的落脚点就是向40分钟的课堂要效率，这就对教师的业务素质提出高要求。我校为努力造就一支专业扎实、素质优良的教师队伍，本着“内部挖掘，外部借鉴、资源共享、优势互补“的原则，通过名师帮带工程、外出观摩学习、与七中建立帮扶关系等方式，帮助教师提高教学能力。 成都实验中学交流学习 7中与28中帮扶活动 二、强化管理手段，是减负提质的基础 严格执行课程计划 严格执行作息时间 严格控制课外作业量 严格控制考试次数及分数管理 4 1 2 3 学校为保障“减负”工作有效落实，不仅成立了减负工作领导小组， 还按照上级“减负”工作要求，在校内强调了五个“严格”管理， 并确保每一项都落到实处。 5 严格教辅用书的征订和使用 二、强化管理手段，是减负提质的基础 其中严格控制课外作业量是我校在推行减负工作中突破的一个难点。为使作业成为学生一项感兴趣的“活动”，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，根据教学要求及学生的实际情况制定，坚持布置高质量、分层次、有个性的作业。作业一定要根据学生的水平分层布置，内容要精选，数量要控制，分必做题和选做题，对于不同的学生提出不同的要求，最终实现每个学生都有自己个性化的作业。教务处对作业布置提出要求和指导性意见，班主任负责各科作业布置的协调工作，各教研组长通过作业清单对作业情况进行检查，并记录在册，对发现的问题，及时上报教务处，并由教务处提出整改措施，责令改正。 三、深化教学改革，是减负提质的核心 1、“三助五环式”教学模式 学校积极探索“三助五环式”教学模式，改进课堂教学，要求教师从提高课堂教学效率入手，全身心投入教育教学，提高课堂效率方面。 学生和教师在“三助五环式”课堂上自助、互助、师助，认真完成导、学、疑、议、拨五个环节。 三、深化教学改革，是减负提质的核心 2、强化教学指导 强化教学指导，发挥业务行政管理人员和教研组长的专业引领作用，深入课堂听推门课，诊断课堂教学，促进教师不断改进教学方法，提高教师的课堂教学水平，确立课堂效率意识。 三、深化教学改革，是减负提质的核心 3、积极开发校本课程 以减负提质理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，发展学生特长，促进学生全面发展，构建学校办学特色。我校积极开发了拳击、桥牌、羽毛球、机器人制作等校本课程。 三、深化教学改革，是减负提质的核心 在上级领导的支持下，我校被列为市级拳击训练基地，区体育局派专业拳击教练进行训练，周一至周五2小时训练时间，多种形式安排训练课的内容与节奏，以激发学生对拳击运动的爱好与兴趣。 区教委、体育局、学校有资金保障。 我校拳击队员代表沙坪坝参加重庆市第三届运动会，获得金牌8枚、银牌4枚、铜牌4枚、另有13人获得第五名，团体总分居全市第二的优异成绩。 三、深化教学改革，是减负提质的核心 我校自2003年引进桥牌并成班建制课程化教学的方式实施，聘请全国知名桥牌专家刘德培老师到我校指导、任教，培养了一大批兼职教练，9年来，桥牌在全校师生中得以推广。我校是中国西部地区第一个将桥牌编入地方课程的学校。 以桥牌为载体，学校先后申报立项了区、市级规划课题各一个。 9年来我校派队参加了8次全国中学生桥牌锦标赛，获得全国二等奖两次、全国三等奖三次、团体第二名1次。2008年人民日报在体育版头条大篇幅免费报道了28中的桥牌特色《小小桥牌辟出新天地》。 三、深化教学改革，是减负提质的核心