第九章 科学假说与科学理论.pptVIP

* 四、科学知识增长的机制 1. 传统观点 2. 波普尔证伪主义模式 3. 库恩历史主义模式 * 1. 传统观点 科学知识的增长是渐进累加的线性过程。 “科学的发展成了一点一滴的进步，各色货色一件一件地或者一批一批地添加到那个不断加大的科学技术知识的货堆上。” 前提：科学知识之间、新知识与旧知识之间是完全可以兼容的。 * 科学知识之间、新知识与旧知识之间不是完全可以兼容的。 新知识的产生既以已有的知识为基础，同时也是对已有知识的超越。 超越：检讨、反思和批判。改变对已有知识的评价，甚至否定一部分旧的知识。 1. 传统观点 * 2. 波普尔证伪主义模式 波普尔（K.Popper）：著名科学哲学家 《科学发现的逻辑》； 《猜测与反驳》 基本点：科学知识不能证实，可以证伪，科学知识的发展是科学理论不断被经验反驳和证伪的过程。猜测和反驳是科学发展过程中最基本的环节。 * 证伪主义发展模式： P1 → TT → EE → P2 P（Problem）：问题； TT（Tentative Theory）：试探性理论 EE（Elimination of Error）：消除错误 * 第一阶段:科学研究始于问题; 第二阶段:提出各种尝试性理论; 第三阶段:消除错误; 第四阶段:产生新的问题. 证伪主义发展模式： * 评价: 波普尔刻划了科学研究中的批判精神与怀疑精神，指