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县教育局教研工作情况汇报 教学研究工作是教育教学开展的源泉，是教育教学改革的先导，是教育深化发展的保证。全市初中教学工作、基础教育课程改革第二阶段总结暨第三阶段工作部署会议以来，我县不断强化教研工作认识，在市教育局的领导支持下，以“两会”精神为指导，牢固树立科学发展观念，紧紧围绕“提高教学质量的教科研含量”这一中心，狠抓“教学顾问组工程”和“规范教育教学行为”两个重点，强化“校本教研”、“课堂效率”和“深化课改”三项工作，切实采取有效措施，在完善管理机制、提高教研效率、巩固教改成果、提升教育质量等方面取得了较好成效。现将有关工作情况总结汇报如下： 一、优化管理，不断规范教育教学行为 教学工作的优化管理是教育教学深入发展的生命线。“两会”以来，我县把教学工作的优化管理作为考核基层学校工作的重点项目和指标。从形式、内容、操作到验收实施多种模式并举的方式，管理上力争做到“四化”，一是组织建设规范化，进一步完善了教学工作的组织机制和教研工作的网络机制；二是思想工作人文化，坚持以人为本的管理理念，主动去关心教师、爱护教师和帮助教师，为他们解决教学工作中可能存在的困惑及问题，从而激发他们的教学工作热情；三是一日行为制度化，进一步建立健全教学管理的各项规章制度，制定出台了《县教育局关于加强教学管理的实施意见》，分别从课程管理、教务行政管理、教学活动管理、校长和教师队伍管理、教学研究管理等5个大项，教学计划、教学准备、课堂教学、课后辅导、学生作业处理、教后反思、单元复习与检测、教学评价等8个教学流程，50个序列小项等方面对教学常规给与科学界定要求，逐步完善形成了具有严谨性、公平性、示范性、约束性和可操作性的日常教学常规管理制度；四是合理安排科学化，以科学性为指针，尊重教学规律，科学安排教学工作，严格要求各基层学校必须慎重对待教师的代课、配课等日常教学管理工作，消除坚决消除学校在教学管理中感情用事、违背规律行事等现象的发生。 通过以上“四化”管理，我县基本形成了规范、和谐、紧张、有序的良好教学氛围，为各项教学工作的有效开展奠定了坚实的基础。 二、加强建设，大力实施教学顾问工程 教学工作是学校的中心，是学校实现教育教学目标的基本途径。作为管理学校教育教学工作职能机构的教导处，其职能发挥水平是决定教育教学工作成效和提升教育教学质量的关键。为此，我县历来高度重视学校教导处建设工作，并通过采取完善组织机构、制定规章制度、确定管理目标、严格工作要求、形成信息系统、确立考核体系和实施教导处顾问组工程等管理手段，不断加强学校教导处建设。全县基本建立起了完善的“三横四纵”教学管理组织机构。“三横”是就教学管理层次而言，包括教导处教学管理领导小组的决策层次、教导处教学管理分组的管理层次、各组班处室的办事层次；“四纵”是就管理内容而言，包括学科教学线、教研科研线、班级教学管理线、辅助教学线。教导处教学管理组织机构的完善，有效避免了各组、各部门各行其是，效率不高等现象，确保了教学工作的正常高效运行。建立起了较为完善的常规性、职责性、过程性、总结性的教导处管理制度，确定了具有导向、激励、调控等功能作用的教导处工作目标和工作要求，确立了包括教师工作考评、课堂教学评估、优秀教学成绩奖评、优秀教学科研成果评定、教研组工作评估等为主要内容的教导处工作考核体系，进一步促进了学校教导处工作的系统化、规范化和科学化。 实施“教导处顾问组工程”是我县加强教导处建设工作的一大亮点。为了不断加强教导处建设，更好地发挥教导处在教学工作中的服务、指导、研究、管理的职能作用，近年来我县在总结过去工作经验的基础上，紧密结合全县教学工作实际，适时提出了“教导处顾问组工程”这一工作举措。教导处顾问组由具有丰富教育教学管理、实践经验的校内外专家组成，顾问组成员的工作职责是围绕学校中心工作，对教育教学工作进行指导、参谋和引领。目前，全县各级学校“教导处顾问组工程”实施率达到了100%，教导处顾问组工作也由过去的摸索阶段逐步走向了成熟。实践证明，教导处顾问组既是学校管理决策的好参谋，更是教学管理的好帮手，顾问组工程是切实可行且富有实效的。自“教导处顾问组工程”实施以来，顾问组成员经常性地深入到教育教学第一线、深入到教师学生中，广泛开展教情学情调查、参与评教评学、培养青年教师、指导教学研究等工作，充分发挥了顾问组的指导、参谋、引领作用，有力地加强了教导处工作，对全面实施素质教育，深化课程改革，全面提高教育教学质量起到了巨大的推动作用。 三、重视教研，加快促进教师专业成长 教学研究工作，历来是学校教学工作的前提和核心所在。近年来，我县不断强化认识，对教学研究工作予以高度重视，将其作为加快促进教师专业成长和不断提升教育教学质量的根本，在加强教研网络建设、开展校本教研工作、强化教师业务培训等方面做了大量卓有成效的