孩子在方寸之地中的成长——以小班幼儿的“每日一会”为例.pdfVIP

孩子在方寸之地中的成长 以小 班 幼 儿 的 “每 日一 会 ”为 例 上 海市 嘉定 区实验 幼儿 园 郁 婷 《3—6岁儿 童学 习和发 展 指 南 》 (以下 简 对 小班 幼 儿而 言 ， “每 日一会 ”就 是介 绍 自 称 《指 南 》) 的说 明部 分指 出幼 儿园 “要 珍 视 我和 认 识 同伴 的重要 平 台 ，在 练 习交往 语 言 游 戏 和 生 活 的独特 价 值 … …合 理 安 排 一 日生 的 同时 ，帮助他 们 建 立 自信 ，萌发他 们 的集 活 ，最 大 限度 地 支持 和 满 足 幼 儿通 过 直 接 感 体 意识 。幼儿 从 简 单 的 “大 家 好 !我 叫XXX” 知 ，实 际操 作 和 亲 身体 验 获 取 经 验 的 需 要 ”。 开始 ，逐 步 过渡 到谈 论 自己的喜 怒哀 乐 。 中 面对这样 的要求 。习惯 于把精 力花在集体教 班 幼 儿主 要 是谈 论 自己身边 的事 情 ， 目的在 学 的教 9币们 就 有 了这样 的 困惑 ： 《指 南》 中 于让 幼 儿 “能基 本 完整 地 讲 述 自己的所 见所 提及 的教 育 内容如 何在 教 学 中实现 ?每 天才 闻和 经历 的事 情 。”在 此 过程 中 ，讲 述 者与 同 30分 钟 的集 体 教 学 ，时 间不 够 怎么 办 ? 其 伴 分 享 了生 活 中 的乐趣 ，排 解 了生 活 中 的烦 实 ， 《指 南 》 的推 出就 是要 弓1领 教 师把 教 育 恼 ；倾 听者 分 享 同伴 的快 乐 ，了解 同伴 的需 的眼光 放 在 幼 儿 一 日活 动 的各个 环 节 ，而 不 求 。在 大班 阶 段 ，幼 儿就 可 以谈 论 自己感 兴 仅仅 是集 体 教 学 活 动 。所 谓 “一 日生 活 皆教 趣 而 且 可 以理 解 的社 会事 件 和 新 闻 ，如 果 能 育 ”，教 师 需要 有效利 用幼 儿在 园的各个 环 节 引发 其 他 幼儿 的兴趣 ，还 可 以组 织 一个 小讨 实施 教 育 ，真 正实现 “育人 于 无形 ”。本 文将 论 。在 幼 幼互 动 中 ，幼 儿 的倾 听和 表达 不 断 结合 《指 南 》 的精 神 ，与 大 家 分 享 我 园 “每 得 到 锻 炼 ，同时 还 营 造 了温 暖 、和 谐 的集 体 日一会 ”活动 。 氛 围 。 一 、 “每 日一会 ” 的形 式 和 内容 二 、X,I “每 日一会 ” 的思考 “每 日一会 ”是 我园幼儿每 天期 待 的快 乐 以下 结合 金 老师 小 (1)班 的活 动案 例 具 时光 。来 园后 一 段 时 间 比较 零 碎 ，等 全 体 幼 体 地 谈 一谈 “每 日一会 ” 的点滴 思考 。 儿 到齐 至 少 需要 30分 钟 。我 们 利 用 这 30分 1．“沉默”男孩在 “每 日一会 ”中的成 长。 钟 的后 lO分 钟 ，组 织 已经 来 园 的幼儿 开 展 自 小 班 刚入 园 时 ．A 男孩 说 的 话很 少 。在 由畅谈 的 “每 日一会 ”。 《指 南》在语 言领域 “每 日一会 ”活动 中．他 总是 退 缩在其 他 幼 儿 部 分建 议 教 师 “为 幼 儿创 造说 话 的机 会 并体 后 面 。金 老 师 没 有 着 急 地 催 促 他 “上 台亮 验语 言交 往 的 乐趣 ， (同 时 ) 引导 幼 儿 清 楚 相 ”，而是 耐 心 地 等 待 他 “开 口” 时刻 的 到 地 表达 和 认真 地倾 听 ”。而 “每 日一会 ” 的 目 来 。让 我们 一起 看看 A 男孩 的成 长历 程 的就 在 于 为 幼