徜徉在童话的美妙世界巨人的花园教学实录与点评道.doc

201178/C本版主持/张雁然事课堂实录故师今天让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。板书课题生齐读。师这个课题有点意思你觉得有意思在哪儿生我觉得花园在我们生活中经常看见巨人生活中就根本没有怎么就连在一起了生我觉得这应该是一篇童话故事。师从哪里知道的呢生生活中不可能有巨人只有童话里才有。师比如说生《丑小鸭》里丑小鸭能变成美丽的天鹅。师那你们认为什么样的人才能称得上是巨人呢生应该非常高大要比我们一般的人高得多了。生我想如果真有巨人站在我们的面前我们抬起头可能只看见他的下巴。师出示课文插图看这就是巨人他身边的孩子跟他比一比怎么样生孩子简直太小了巨人显得特别大。师是啊童话中的人物呀、事物呀个个都是那样的奇妙。读读课文看看这篇童话哪些地方让你感到奇妙注意读准字音读通句子。生自由读书。生我发现巨人的花园一年四季都是美丽的。可巨人回来赶走了孩子砌起了围墙竖起了告示牌虽然春天来了花园里依然是冬天。这真是很奇妙。师巨人的花园有多美丽呢读读句子。生读“那里春天鲜花盛开夏天绿树成阴秋天鲜果飘香冬天白雪一片。”生读“花园里常年洋溢着孩子们欢快的笑声。”师出示“溢”指导学生读准字音。师“洋溢”是什么意思呢先看看这个字投影出示最早啊古人就用这种图形来表示它的意思从这我们知道“溢”就是指———生流出来的意思。师所以“溢”字和水有关。“洋”跟“溢”一样也是多、满的意思那“洋溢”连在一起就是———生是充满了的意思。师“洋溢”在课文中又是什么意思呢生是说孩子们非常快乐笑声充满了整个花园。师是呀联系“那里春天鲜花盛开夏天绿树成荫秋天鲜果飘香冬天白雪一片”这句话我们就知道孩子们欢乐的笑声洋溢在鲜花盛开的春天也洋溢在———生绿树成荫的夏天。师洋溢在———生鲜果飘香的秋天。师还洋溢在———生齐白雪一片的冬天。师所以课文这样说———生齐“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”师孩子被赶走了以后花园怎么样了生读“但不知为什么巨人的花园仍然是冬天天天狂风大作雪花飞舞。”师确实非常奇妙。还有哪些地方也奇妙生后来孩子??来了巨人的花园又变得很美了。读“他抬头望去一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里他看到花园里草翠花开有许多孩子在欢快地游戏他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。”师出示“添”生读后指导书写。生接下来的事也奇妙。孩子们徜徉在童话的美妙世界———《巨人的花园》教学实录与点评筲刘仁增筑执教黄国才筑点评聊一聊初识故事的奇妙201178/C本版主持/张雁然课堂实录又一次被赶走后刚刚还春意盎然的花园又变冷了。读“与此同时鲜花凋谢树叶飘落花园又被冰雪覆盖了。”师知道“凋谢”的意思吗生“凋谢”就是说花都枯萎、落下了。师好。这句话中有个“覆”字看老师怎么写。师指导后生练写一遍。生这句话写得也很奇妙。课文是这样写的“这个小男孩在树下一伸手桃树马上绽出绿芽开出许多美丽的花朵。”生还有。“小男孩在巨人的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到温暖和愉快。”亲一下巨人就有了这样的感受太有意思了。指导“颊”的读音了解“脸颊”的部位。师同学们刚才大家说的是巨人花园的奇妙变化。其实巨人的表现也很奇妙呢。谁发现了生我知道。赶走了孩子们春天来了巨人裹着毯子还瑟瑟发抖。孩子们钻进了花园他激动地跑到花园里。第二次赶走孩子花园里马上鲜花凋谢树叶飘落。最后孩子们回来了巨人感到无比的幸福。师看来这篇课文处处透着在现实生活中都不可能发生的奇妙这就是童话不同于其他文章的地方。谁能用几句话把课文的奇妙完整地说一说先准备准备。生自由练说。生开始花园一年四季非常美丽可巨人赶走了孩子们砌上围墙后花园再也不美了。最后围墙拆除了孩子们又回来了巨人的花园才又重新热闹美丽了。师课文的主要意思都说出来了。谁还想再说生巨人有座花园一年四季都很美丽由于巨人赶走了孩子们花园失去了春天般的美丽。当巨人知道了自己的错误把花园还给孩子们后花园又恢复了往日的美丽。师你用上了“失去”和“恢复”说出了巨人花园的变化很好。生一开始巨人把孩子们赶走后来他明白了有孩子们的地方才有热闹美丽的花园最后他和孩子们一起在花园里玩。生巨人赶走孩子们不让他们在自己的花园里玩耍于是他感到了孤独和寒冷。巨人拆除了围墙把花园还给孩子他才过得无比的幸福和快乐。师这是从巨人的角度来说童话内容的。也不错。你们看这样一说我们就明白了这篇课文讲了什么内容。不知大家发现没有花园或者巨人的变化都跟什么有关生跟孩子们有关。生跟巨人对待孩子们的态度有关。【简评】阅读心理学告诉我们一个人读一篇文章就会产生初步的阅读感受通称“阅读初感”它是阅读者在没有受到外界任何影响的情况下产生的虽不免肤浅杂乱却是阅读者独特的体验。循阅读的这一规律教学伊始刘老师摒弃了传统的先疏通生字新词的做法而是从童话奇妙想象的特点出发引导学生谈自己的阅读感受并适