快乐跳跳跳教案.doc

《快乐跳跳跳》教案 浏阳市奎文实验小学 邱巧文 指导老师：郑吕章 一、指导思想 贯彻“健康第一”的指导思想，合理把握教学的自由度，让学生在轻松、愉悦的教学氛围中，享受体育的快乐，体会成功的喜悦，真正成为学习和生活的主人。 二、设计思路 “书包”是学生最亲密的伙伴，根据三年级学生好玩、好动、好模仿的特点，因此本课选择“书包”为器材贯穿整堂课的教学过程。让学生在老师的启发和引导下，在看、学、练、比的过程中，轻松掌握正确的跳跃方法。并且能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。 （一）激趣热身 摈弃传统的准备活动，师生一起做“石头、剪刀、布”游戏，在玩中达到活动关节和热身的效果。 （二）发展能力 巧妙引导学生由易到难、层层递进学练各种跳跃的方法。在跳跃时，书包摆放形式上的自由变化，让学生在整个学习过程充满激情。通过自我尝试、合作探究和交流展示，最后水到渠成顺利掌握跑几步单脚起跳，双脚落地的方法。 （三）拓展延伸 新课程标准要求融智力开发和发展体能于一身，于是安排了游戏“负重跑拼数”让学生通过小组成员的团结协作，带着书包以最快的速度跑到规定区域拼出老师报的数字。这个环节既发展了上肢力量和负重奔跑能力，又拓展了学生的思维，使其体验到成功的乐趣。 （四）身心放松 集体背诵《荷花》体会美妙意境来放松。使学生知道在我们的生活中，还有许多的物品都能成为我们锻炼的好器材，鼓励大家去积极观察、大胆创想。最后以激励性评价来结束本课。 水平二《①石头、剪刀、布 ②小皮球、大皮球 3、组织图形： 阶段目标：学生能迅速融入课堂，在轻松愉快的游戏中达到热身的目的。 1、导入新课； 2、讲解游戏的方法、规则和学生一起做游戏； 3、适时奖励雏鹰章。 要求： 面带笑容、精神焕发； 亲切自然、动作大方。 1、认真听老师的导入； 2、按要求参与游戏。 要求： 认真地听，大胆参与。 小 发展能力能阶段　 　　 时间：17－18分钟　　　　 展示自我　学在课堂 教学策略与目标预测 教师活动 学生活动 运动负荷 1、跳过一个书包；（单人） 2、跳过两个书包；（双人合作） 3、跳过多个书包；（小组合作） ①请学生试一试 ②分组练习 4、比一比； 5、组织图形： 阶段目标：让学生会跳，尤其是会跑几步单脚起跳，双脚落地的方法；乐于展示和交流不同的学习方法。 1、示范单脚、双脚跳过书包，启发式提问“你还有其他跳法吗？” 2、启发式提问“难度加大了，怎么跳好呢？” 3、选择一种示范讲解； 4、参与到学生的练习活动当中； 5、适时奖励雏鹰章。 要求： 1、讲解简洁，语言清晰； 2、示范准确； 3、参与活动积极，全面； 4、鼓励及时，纠错及时。 1、自由选择，自主学练； 2、两人一组，积极练习； 3、边练边想，互相交流； 4、相互关心，相互鼓励。 要求： 1、认真听讲，仔细观察； 2、相互提醒，互相帮助； 3挑战自我，勇于展示。 中 拓展延伸阶段　 　　　　 　时间：9－10分钟　　 　 合作创新　乐在课堂 教学策略与目标预测 教师活动 学生活动 运动负荷 1、我和书包做游戏——负重跑拼数；看哪组能以最快的速度跑到圆圈内，拼出老师出示的相应数字。 2、组织图形： 10米 阶段目标：发展学生的上肢力量，给予学生创造的空间，让学生感受到与人合作的快乐，体会到体育课堂的欢乐。 1、启发式提问：“想一想什么时候会背着书包跑呢？” 2、启发式提问“除了背还可以用其他姿势吗？” 3、讲解比赛方法； 4、分组准备，积极引导， 5、奖励优胜队雏鹰章。 要求： 讲解语言要生动，语调富有激情，营造一个宽松、和谐的活动空间。 1、积极思考、体验； 2、全身心投入比赛； 3、最先回到白线的组选择下轮带书包的姿势（背、提、扛、顶……） 要求： 1、遵守规则，积极参与； 2、团结合作，勇于创新。 中 身心放松阶段　　　 　 　 时间：5－6分钟　　　 师生交流 　升华在课堂 教学策略与目标预测 教师活动 学生活动 运动负荷 1、集合 2、放松 3、课的评价 4、师生再见 3、组织图形： 阶段目标：学会自评，身心放松，让学生带着意犹未尽的心情下课。 1、组织学生放松； 2、引导学生们自评、互评； 3、总结。 要求： 评价要面向全体，要以鼓励、表扬为主。 1、背诵《荷花》课文； 2、学生们自评、互评； 3、整理书包。 要求： 自评积极，身心放松。 小 场地、器材 田径场，雏鹰章若干，书包40个 平均心率 120－－130次/分 全课密度预计 40%－－50% 身心俱动，乐美结合 ——《快乐气球》说课稿 浏阳市长南路小学 邱丽 这是一堂为小学四年级学生设计的综合性的体育课，学生