新人教版初中八年级生物下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》精品教案.doc

新人教版初中八年级生物下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》精品教案 教学目标 知识与技能：1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。4.掌握传染病流行的三个基本环节。 过程与方法：1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。 情感、态度和价值观：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。 教学重点 传染病流行的三个基本环节。 传染病的预防措施。 教学难点 传染病的特点以及引起传染病的原因。 传染病流行的三个基本环节。 教学过程 教师活动 学生活动 教学改进 导入 提问：上个学期我们为什么要一天量三次体温？ 对！大家知道甲型H1N1流感2009年席卷全球，是一种危害性极大的传染病，但是我们采取了一些有效地方式控制了它的蔓延。传染病并不可怕，只要预防和处理措施得当就能有效地控制传染病。今天我们就来学习第一节传染病及其预防。 学生：为了预防甲型H1N1流感。 学生随着教师的引导进入新课堂。 目标展示 传染病的概念 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 传染病流行的基本环节? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 传染病的预防措施 ? ? ? ? ? 参看三维目标（展示方式要灵活） 现在请同学们回想一下，你们从小到大都得过哪些病？现在请根据回忆或你知道的其他人患过的病填写教材中的表格。 提问：请同学们想一想所填表格中的疾病有区别吗？如果有区别，请大家举个例子来说一下。 同学们分析得很好，流行性感冒与近视是不同性质的疾病。因为流感能够传染给其他人，像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病，而近视眼等由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的我们把它叫做非传染病。 教师：请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？ 教师：对，我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，下面请大家来看一段有关病原体的资料，同时思考一些问题： （1）病原体的形态都相同吗？ （2）病原体可以分为哪几大类？ 教师：很好，××同学的考虑很严密，传染病的分类的确可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。 过渡：虽然传染病有很多类型，但传染病的流行却具有一定的规律性。 展示：课本69页资料1。 提出问题： 流行性感冒的病原体是什么? 病原体首先存在于什么人身上？ 流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？ 什么人最容易得流行性感冒？ 教师归纳学生回答，提出： 流行性感冒流行的实质呢？ 可以将这个过程分为几个环节呢？ 分析： 传染源——能够传播病原体的人或动物 传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 提问：那么请同学们分析一下流感、肝炎、艾滋病的传染源、传播途径和易感人群是什么？ 提问：传染病流行的三个环节可以缺少吗？我们要预防传染病应该从哪些方面着手呢？ 提问：现在请同学们思考一下在预防甲型H1N1流感期间为什么要将体温超过37.5℃的人隔离呢？为什么要进行全面消毒呢？为什么要鼓励全民进行健身运动呢？为什么要避免到人群密集的地方或者是传染病医院呢？ 　　 教师：如果将同学们刚才的分析总结一下就是：控制传染源，切断传播途径和保护易感人群，这就是传染病预防的基本措施。 那么现在大家结合刚才我们对流感、肝炎和艾滋病的分析。想一想这些预防措施在针对这三种病实施时有没有区别？区别是什么？ 教师引导学生总结：通过今天的学习大家对传染病的特点有所了解，并认识了传染病流行的基本环节以及如何预防。希望大家在以后的生活中能够正确对待传染病患者，注意保持个人和环境卫生，提高自我保护意识。为我们全社会的健康贡献自己的力量。 学生认知目标 学生回忆、填写。 ? ? ? 学生回答：表格中的疾病是有区别的。例如：流行感冒和近视眼就不相同，流行感冒发病的时候会互相传染，而近视眼却不会传染给其他人。? ? ?学生思考并回答：细菌、病毒、寄生虫等。 ? 学生观察认识几种病原体。? ? 学生：病原体形态多样 学生：既然病原体可以分为细菌、病毒和寄生虫等几类，那么是不是可以把传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等几类？ 学生阅读资料分析、思考回答教师