财经法规与会计职业道德--姜周 - 江苏省徐州财经学校.ppt

五年制高职会计电算化专业教学进程表 一、课程整体设计－课程定位 会计法律制度 支付结算法律制度 税收法律制度 财政法规制度 2、情景教学法  如：银广厦 科龙电器 安然公司 4、点圆式工作法 （二）社会评价 三、本课程教师团队建设 三、本课程教师团队建设 四、教学环境、教学资源库建设 1、教学环境 四、教学环境、教学资源库建设 六、课程的反思与期望 今后，我们将进一步对本课程的教学内容、方法、手段、模式和管理等各个方面进行深入的教改研究与实践，将其建设成为一门具有现代教学理念的精品课程。 * * Company LOGO 江苏省联合职业技术学院连云港财经分院 姜 周 二零一零年十月二十四日 说课程 —《财经法规与会计职业道德》 课程整体设计 3 5 课程单元教学设计 3 2 3 1 教学环境与资源库建设 3 4 教师团队建设 3 3 课程特色与创新 3 6 课程的反思与期望 一、课程整体设计－课程定位 （1）人才培养目标 人才培养目标 培养目标定位 层次定位 培养方向定位 高素质技能型专门人才 五年制专科层次的高等职业技术教育 初步具备助理会计师的知识结构及职业能力，适应会计领域发展及相关岗位需要，做到“下得去，留得住，用得上”的“实用、好用”的高素质技能型专门人才。  一、课程整体设计－课程定位 会计专业学生 准会计人员 财经法规 会计基础 会计电算化、珠算 课程与学生的关系 一、课程整体设计－课程定位 课程设置 （2）本课程目标定位 （一）解读相关法律条文的能力 （二）防范企业风险的能力 （三）提升职业道德修养 一、课程整体设计－课程定位 （3）课程性质 课程性质 主干课程 核心课程 考证课程 一、课程整体设计－课程能力目标 课程能力目标 1 知识能力 2 职业能力 3 社会能力 会计职业道德 会计职业道德 财经法规 一、课程整体设计－教学内容的设计 两 大 知 识 体 系 旧版 第一章 会计法律制度 第二章 支付结算法律制度 第三章 税收征收管理法律制度 第四章 会计职业道德 新版 第一章 会计法律制度 第二章 支付结算法律制度 第三章 税收法律制度 第五章 会计职业道德 第四章 财政法规制度 一、课程整体设计－教学内容的设计 考试大纲的变化 教 学 评 价 设 计 二、课程单元教学设计－教学组织与实施 教学策略选择与设计 教学环境及资源准备 教 学 过 程 教 材 内 容 分 析 学 习 者 特 征 分 析 教 学 目 标 二、课程单元教学设计－教学组织与实施 复习 导入 讨论 点评 总结 作业 讲授 会计从业人员实行凡进必考的准入政策，不可避免带有“应试教育”色彩，组织学生参加从业资格考试、提高考试通过率已是会计专业课程教学的一个主要目标。有针对性地进行会计从业资格考试培训，以获取会计从业资格证，为今后就业铺平道路。同时内化法律意识，提升会计道德品质。 二、课程单元教学设计－教学方法与手段 口诀法 随机抽测 分组讨论 其他 对比法 科学 记忆法 分组抢答 二、课程单元教学设计－教学方法与手段 1、科学记忆法 模拟测试 表格归纳汇总 二、课程单元教学设计－教学方法与手段 建 交 温 柔 建 交 文 邮 : 税 率 3％ 如：口诀法 二、课程单元教学设计－教学方法与手段 主要步骤 二、课程单元教学设计－教学方法与手段 3、案例分析法 布置案例 教师讲授 课堂提问 教师总结 个人分析 小组讨论 二、课程单元教学设计－教学方法与手段 二、课程单元教学设计－教学方法与手段 课堂向课外辅导 点圆式 工作法 兴趣小组 第二课堂 背书比赛等 二、课程单元教学设计－教学方法与手段 教 学 手 段 1 多媒体现代化教学设备 2 网络资源 幻灯片 4 实物展示 3 知识掌握 校内考试 知识运用 二、课程单元教学设计－教学评价 （一）校内评价 过程性评价 1 终结性评价 2 参加全省统一的从业资格考试 校内评价与社会考证单向融通 二、课程单元教学设计－教学评价 1、组织机构 会计教研室 财经法规教研室 财务管理教研室 会计电算化教研室 会计系 2、团队建设 任教人员10人 5人，50% 7人， 70% 中高级职称 硕士学位 6人，60% 双师型 在网络教学环境方面，近几年来，我校逐步加大了对网络教学软件、硬件的投入，目前学校已投入10多万购入会计软件，网络教学资料（案例库）、模拟试题库、模拟考试环境库，今后还将根据形势变化需要，不断更新教学资源