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在律动活动中重视幼儿学习品质培养 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出要重视幼儿的学习品质。教师在教育活动中要充分尊重幼儿的的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。如果单纯追求知识技能的学习而忽视学习品质的培养是违背教育规律的。 在律动活动中，简单的律动能够给予幼儿美的感受、灵感以及力量，以促进幼儿音乐感受力、审美力、表现力和创造力的发展。但是教师在开展律动活动中，如何有计划、有步骤地进行律动训练？培养幼儿哪些学习品质？以及如何培养？都值得我们探讨。本期请了南京师范大学许卓娅教授专家团队将就此问题为大家作解读，希望能够为教师们提供借鉴和参考。 “重视幼儿学习品质的培养”自2012年10月《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，作为工作原则之一，在圈内广受关注。那么，首先需要澄清的问题是：何为学习品质？其结构和内涵为何？通俗地说，学习品质就是我们平日常说的“学习习惯”“学习素养”等。上期所述，学习品质可以划分“学习态度”和“学习能力”两个大方面。总体来说，学习品质是一种通过反复学习逐渐形成的某种不需要意志努力和监督的自动化的行为模式，其特征表现为自动性和稳定性。好的学习品质如是，不好的学习品质亦如是。 学习品质是一个多维度多领域的复杂概念。在我团队进行的关于学习品质相关“关