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基于人本主义高职英语分层次教学模式探究 　　【摘要】分层次教学就是探索一条提高学生学习兴趣和课堂教学效率的途径，解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾，为学生提供一适合的教育，使每个学生的知识、能力与水平在原有的基础上都能有最大程度的提高。 【关键词】分层次教学 背景 理论依据 内涵 注意事项 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0101-01 分层次教学本质上是实行教育的平等，对每位学生提供适合于他们个性的教学，强调“以人为本”，创设勤奋学习，积极进取，生动活泼的育人环境，激发学生独立思考和勇于创新的意识，彻底改变学生被动接受知识，缺乏独立探索能力的状况，培养学生自觉学习的习惯，有利于学生的全面发展和教学质量的整体提高。 一、分层次教学模式提出的背景 随着经济的快速发展和教育资源的不断优化，特别是近十年来高职院校的连年扩招，我国已经步入大众化教育阶段。就生源而言，从300分的到500分的学生在一个行政班级内的现象也很普遍，他们在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在很大差异，表现出的学习需求和能力发展也不尽相同。统一时间、统一进度、统一标准的行政班级授课形式，忽视了学生的个体差异和个性化学习需求，导致基础较好的学生在课堂上能力得不到进一步提升，而基础相对较差的学生又跟不上老师的节奏，老师