对山区校学生高中地理学习现状思索.docVIP

对山区校学生高中地理学习现状思索 　　【摘要】山区校学生在高中地理学习过程中时常感到困难，不爱学。本文从教材、教学等角度，就高中地理学习的现状，分析造成学生学习困难的主要原因，寻求学生克服学习困难的对策。 【关键词】高中地理 学习现状 学习困难 对策 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0180-02 高中地理具有区域性、综合性等特点，与初中地理相比知识跨度更大，且更注重实际应用，可以说是“文科中的理科”，学生普遍感觉地理难学、听不懂、搞不透。我校是一所山区学校，自2006年以来开始使用高中地理新教材，与以往教材相比，新教材更突出学生的创造性、实践性和研究性，全面提高学生的素质。经过近几年的教学实践和研究，发现新教材尽管在知识难度上比旧教材有所降低，但学生在地理学习过程中遇到的困难仍然十分突出，不亚于学数学、物理等学科，这无疑直接影响了地理学科教学成绩的提高。那么，究竟是什么原因造成学生学习地理的困难呢？以下从教材和教学的角度对学生学习地理的现状进行分析。 一、学生学习高中地理困难的原因分析 1.初、高中地理知识衔接存在断层现象。 山区初中校对地理课程设置了两年学制（七、八年级开课），并受到中考指挥棒的影响，地理学科在初中属于弱势学科，有的初中校（特别是农村校）视之为副科，认为知识只要