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关于模块2-2(1-1)“导数及其应用”的教学体会(2013.11) 北大附中 李宁 一,全章知识地位及作用 函数是中学数学的一个核心概念,对函数的研究在高中阶段最详细实践我认为就是三角函数了.这种实践包括对函数定义域?对应法则?函数性质?图象及应用的研究.而在研究过程中对函数单调性的研究又是重中之重.这种研究过程为其他函数的研究提供范例. 考虑如下问题, 问题1 绘制函数的图象. 问题2 在边长为60 cm的正方形铁片的四角切去相等的正方形,再把它的边沿虚线折起(如图),做成一个无盖的方底箱子,箱底的边长是多少时,箱底的容积最大?最大容积是多少? 以上这些问题重点都在“应用”上(这种应用是指利用函数的某种性质或相关结论从函数角度对问题进行处理),在应用过程中,对已知函数或构造函数的性质研究是必不可少的.就问题1?2及其拓展问题而言,虽然函数解析式并不复杂,但脱离“导数使用”的初等方法可能是相当烦琐或较强技巧性的.一个有意思的做法是问题1是否可作为本章的起始问题和终结问题呢,而问题提出应注意避免“使用导数”的暗示. 应该说导数准确的揭示了自变量变化对相应函数值变化的影响,是对函数关系作为一种特殊对应关系认识的提升,“它的发展和广泛应用,开创了近代数学过渡的新时期,为研究变量和函数