小学教育心理学的对象.DOC

教育心理学 第一章 小学教育心理学的对象、任务、方法与简史 【内容提示】 小学教育心理学是教育心理学的分支，它的研究对象是小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。学科的研究对象规定了学科的内容、性质、地位、任务及其研究方法与教学。小学教育心理学所要研究的内容大体包括总论、学习心理、品格与个性、教育的心理等几个方面。教育心理学与教育学、普通心理学、儿童心理学和社会心理学等邻近学科关系密切，总体表现为研究对象相互交叉，研究成果又相互印证和补充。教育心理学的性质是介!于自然科学和社会科学之间的一门交叉学科，在心理学科学体系中是理论与应用相结合的独立学科。教育心理学的任务包括理论与应用两个方面。教育心理学的研究也和心理学的研究一样，必须遵循客观原则、系统性原则、教育性原则等。主要的研究方法有：观察法、实验法（包括实验室实验和自然实验）、问卷调查及相关法等等。 教育心理学的思想可追溯到17世纪，乃至古代。但教育心理学作为一门现代科学，则出现在20世纪初期，即1903年，桑代克出版了《教育心理学》（后扩展为三大卷）一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科。此后，教育心理学在欧美、苏联、中国等地不断发展，并开展了有自己特色的研究，经历了一个渐进而多次飞跃的发展过程，迄今形成了自身的研究特色与趋势。 综合练习 【单项选择题】 1．小学教育心理学所研究的对象是小学教育中( )。 　　Ａ．教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 　　Ｂ．教师和学生的心理活动及其规律 　　Ｃ．学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律 Ｄ．教育过程中的行为 ２．学校教育中学、教与环境三者之间的关系是（ ） A．彼此独立 B．相互并 C．三者并重 D．自成系统和互成系统的关系 ３．教育心理学着重考察与研究的是（ ）。 学生心理 教师心理 管理心理 教与学在环境条件制约下互动时的学生心理 ４．学生输入新的信息与原有认知结构在（ ）来相符合时兴趣最大。 A．同等程度 B．低等程度 C．高等程度 D．中等程度 ５．教育心理学与教育学的关系是（ ）。 A．彼此并列互不相干 B．可以相互替代 C．各自独立毫无关系 D．其研究对象相互交叉，其研究成果互为印证、互为补充 ６．教育心理学与普通心理学的关系是（ ）。 A．各自独立 B．互相替代 C．彼此兼容 D．普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学成果印证与发展了普通心理学的理论内容 ７．教育心理学与儿童心理学的关系是（ ）。 A．彼此独立 B．儿童心理学是教育心理学的基础 C．教育心理学是儿童心理学的具体应用 D．既相互区别又相互联系 ８．教育心理学的学科性质是（ ）。 A．因涉及生理学问题，属于自然科学 B．因研究教育过程中的心理问题，属于社会科学 C．既非自然科学又非社会科学，属于新兴学科 D．介于自然科学和社会科学之间的一门交叉独立的学科 ９．世界上首次提出教育心理化思想的教育学是（ ） A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．夸美纽斯 D．裴斯泰洛齐 10．教育心理学成为一门独立学科的标志是（ ）。 A．1903年桑代克《教育心理学》一书的出版 B．1883年霍尔《儿童心理的内容》一文的发表 C．1905年，比奈、西蒙两人《比奈——西蒙智力量表》的创造 11．俄国教育心理学的奠基人是（ ）。 A．乌申斯基 B．卡普杰列夫 C．维果茨基 D．赞科夫 12．中国现代史上第一次出版教育心理学的是（ ）。 A．廖世承 B．陆志伟 C．潘菽 D．陈选善 13．“文革”后，最早正式出版的我国自己编写的教育心理学教材是（ ）。 A．潘菽 B．邵瑞珍 C．韩进之 D．艾伟 14．现代教育心理学的创始人是（ ）。 A．冯特 B．比奈 C．桑代克 D．班杜拉 15．教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是（ ）。 A．客观原则 B．系统性原则 C．教育性原则 D．发展性原则 16．教育心理学与社会心理学的关系是（ ）。 A．彼此独立，互不相干 B．彼此替代 C．彼此部