【2013.7.23】台湾科技大学黄国祯《台湾及国外移动学习应用和趋势》.pptx

臺灣及國外移動學習應用和趨勢;Six Social Sciences Citation Index (SSCI) journals of e-learning;Number of mobile learning papers published from 2001 to 2010;Sample groups selected for mobile learning studies from 2001 to 2010;Research learning domains selected from 2001 to 2010;Major contributing countries of mobile learning articles from 2001 to 2005;Major contributing countries of mobile learning articles from 2006 to 2010;Publications of seven SSCI journals of e-learning in 2008-2012;應用科目的分布;活動場所;活動類型;使用的行動學習設備;13;使用的定位技術;對學習成就的幫助;對學習動機的改善;對學習興趣的提昇;台灣行動與無所不在學習研究團隊;2012年夏季「行動與無所不在學習」SIG研討會;會議議程：第二天;報到;專題演講;專題演講;研究報告;25;2012年CUMTEL SIG國際學術活動;Workshop in CollabTech 2012 (日本北海道);28;29;30;2013 年的活動計畫;2013-2014年的活動計畫;2013-2014年的活動計畫;台灣行動化學習活動的設計模式;行動學習的實施策略;教學內容數位化 教材、學習單、教案、測驗卷 規劃學習環境 建立無線網路 建立專屬的伺服器或是運用現有的雲端服務 檢視教學內容，規劃不同的教學模式 傳統教學 課堂行動載具教學 戶外行動學習;;下載教材及課程補充資料 進行單元學習活動 完成學習單、操作學習系統、投票、填寫問卷 進行主題式活動 進行合作式或專題活動 進行測驗及繳交作業 進行同儕互動及作品觀摩 提供聯絡簿功能 記錄學生的學習狀態;帶著走的學習活動 英文單字、英文閱讀 結合情境脈絡的學習活動 個人或小組合作 導覽及觀察、探索活動、知識建構 現場的測驗及回饋 讓學生將真實環境與課本的知識聯結 增加學生真實情境探索及問題解決能力 ;2008-2012 行動學習活動的實施;41;場景1-蝴蝶與生態學習系統;蝴蝶館-蝴蝶特徵辨識;;蝴蝶園-蝴蝶生態觀察;46;場景2-嘉義太陽館科學儀器操作系統;學習情境：實際操作各項儀器;教學畫面-登入與情境引導;教學畫面- 儀器操作引導;場景3-護理技能訓練系統;護理技能訓練系統-身體評估課程;場景4-單晶X光繞射實驗訓練系統;Stage 1: Select a crystal of good quality and suitable size through an optical microscope and mount the crystal on the top of the glass fiber. ;Stage 2: Analyze the crystal by operating the X-ray diffractometer to find the cell constants within acceptable deviation. ;Stage 3: Determine the 3D structure of the crystal-line solid using a special program;場景5-探索式鄉土教學系統;Learning task 1- observe learning targets;Learning task 2- read the ancient records ;Learning task 3- search for supplementary materials for target objects;Learning task 4- to touch and feel the material of the learning targets;;;Peer 1 ;學習場景7-台南七股生態保育區;u化生態觀察學習活動規劃;紅樹林生態觀察;黑面琵鷺、招潮蟹生態觀察;現場蒐集資料;導引觀察;完成學習單;結論;黃國禎教授簡介