乡下孩子文档.docxVIP

3、《乡下孩子》教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。?2.学会10个生字，会认6个字，认识1个偏旁。??3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。??学习本文的语言表达形式，迁移训练。??教学重点??识字写字、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点感情朗读诗歌，体会乡下孩子的快乐幸福生活。?课前准备??生字卡片、词语卡片、投影音乐、蝴蝶图片、草叶等。??设计意图：??谈话引入——配乐范读初读感知——指导自主识字写字——交流互评流利朗读——交流感悟感情诵读作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。课外：朗读、背诵课文。教学过程??第一课时一、谈话引入??1.谈话：去过乡下吗，你们在乡下会干些什么呀？喜欢乡下吗？为什么？??2.指导观察图片??：这些小动物熟悉吗？它们是??在什么地方最经常看到？今天，老师带你们去乡下看看，体验一下乡下孩子的生活。??板书：乡下孩子??指名读，读出轻声，齐读。??3.配乐范读??。（播放音乐）请大家闭上眼睛，仔细听，边听边展开想像的翅膀，等会儿把你们的感受告诉老师。??师读生交流。???二、初读感知??1.打开书，自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，你特别喜欢的可以多读几遍。??2.这是一首诗歌，它可以分为几个小节？在文中标上小节号。??3.检查字音。??出示带音节的生字词。??曾一串猪怀里编织（1）谁来当小老师带着大家读？??指两三个同学当小老师，一个读三四个词。??（2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎样，你来提问他们。你想提问谁来读？（小老师指名）??（3）去音开火车读，小组读，齐读。（4）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（5）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。欢唱：欢乐地唱歌。动听：好听。编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。4.指名读文??大家词语读得很准，把这些词放在文中你读得怎样？你爱读哪一段就读哪一段。??指名读。大家认真听，评一评，在读音上他们读得怎样。?三、学习生字，?写字指导，教认新偏旁。1.指导要点。（1）须按笔顺描红的四个生字。串：独体字，七笔写成。两口相叠，下口比上口更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两口下伸收笔。猪：十一笔写成左右结构。上部犭是新偏旁,称反犬旁,弯钩须写挺直。曾：十二笔写成。上中下结构。上部为两点头.中间不能写成田。编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。（2）其他六个要描红的生字。坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是提，不是横。含：七笔写成。上下结构，上面是今不是令。2.书上描红，教师巡视指导。四、练习熟读课文。第二课时一、听写生字词二、精读训练体会??1.第一小节??（1）乡下孩子在我们眼里是快乐的天使，在他们爸爸妈妈的眼里是什么样的？谁来读第一小节。??指名读。??（2）同学们小时候常被妈妈抱着，在妈妈的怀里是什么样的感觉？你开心吗？（板书：快乐??幸福）小时候我们常在妈妈温暖的怀里撒娇，曾经开心地放声歌唱，就像是一只可爱的、欢唱的??（生齐说黄鹂）????（3）小时候爸爸背过你吗？请闭上眼睛，想像一下，你趴在爸爸宽厚的背上，爸爸带着你去街上玩，去田野里逮蚂蚱、捉蝴蝶，到池塘里钓鱼、摸泥鳅，你感觉怎样？（再次强调“快乐、幸福”）??是啊，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的同学边想边露出笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的（野菊花）美极了。??（4）小时候，我们躺在妈妈的怀里，趴在爸爸的背上，感觉那么温馨、快乐、幸福，爸爸妈妈是那么爱你们，你们爱他们吗？让我闪伴着音乐，怀着爱的感情，再次感受乡下孩子快乐幸福的生活。拿起书，美美地读一读第一小节。???2.第二、三小节??（1）乡下孩子是幸福快乐的，他们的生活可有趣了，想去看看吗？请同学们自由读第2、3小节，看看他们平时都做了些什么？??生自由读，交流。??（2）你羡慕他们吗？为什么？是啊，乡下孩子的生活真让人羡慕，你看（指图）田野里开满了各种各样的野花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野，她去捉蝴蝶，捉到了一只她会想些什么？??美丽的蝴蝶，美丽的故事，让我们美美地读一读有关的句子（请女生读）??（3）你们会吹草叶吗？看，这就是草叶，我们校园里到处都有。乡下孩子采了一片草叶，含在嘴里，吹出动听的歌曲，来表达她愉快的心情。??请男生读有关的句子。????谁还想用轻松愉快的语调读一读第二小节？??（4）美丽的蝴蝶，美丽的故事，还有动听的歌曲，让我们觉得乡下孩子的生活美滋滋的，也正是他们的勤劳、能干使得生活更加多彩。他们会干哪些农活呢？谁来读第三小节？??出示词语“撑圆了”，读一读，什么是“撑圆了