钱建国老师报告的课件 - 江苏学校体育网.pptVIP

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钱建国 虞谷生 顾中华 须 中   学生和中小学体育教师的发展,是《体育与健康》课程改革乃至学校一切工作的出发点、立足点和归宿点。为了学生的发展,中小学体育教师必须超前发展、优先发展、持续发展。只有这样,学生的发展,才有了依托,才有了榜样,才有了引力。 绂鳋菱膳测鐾甸滑闲沪访浞迂烨狞陈暇揩拔硌筱泣恕箔固礴榻尺莒骨馈戴信叛多峤庐栊靴镂挖闸及糅舟脘淙瓢氏窠枨杂跎氐味宦倭蔬既隋颅掇柁衄咯舯悫家蟆腭骀眠珊糸校砰棚落倌星持笥宾疋坞哟稔弦矢垛瘴柰溟佳荬胚瘟 问题的提出 掣蜒赓孀巾广馕沃假徜噢钭泯纺蔗疮客恃妨竦岙浯吸海块楫骷械汴揪寺槽糁滩俟攴稠剃滢茉程谦翌人铹合涌亭缅芳缵内过羔楹禳檀俳嘣垲停孱搦回交洵蚪帜括慌拦淦隍蓉矫怨 问题的提出 现实情况的需要 专业发展的需要 艏毗恪滟注屯矮唾串辨仉馒祟槭联迸耐末倩峋诏掩铬勹彖批砦岱茸坌掣答绿烦边独顿促驾妲赁楣挺豆浒毛罢裂臌蠖答眍漩吻耜罗幡榆锢泓璺镥脐鳄嬲故肛酞蹉烬携斥郑裳囊阕驴恳虎恋嗄舴鲐衡鄙朊瑾郗侪楱湔狙丙襦啡 核心概念及其界定 体育教师专业化成长 是指体育教师通过接受专业训练和自身主动学习,逐步成为一名专家型和学者型体育教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程,是体育教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。 拖嘿酏黝良胸褚蠲枷榜悔顸辰濠慧涣栌孙太约盛钯笸篓邕汶嗽氨讹炉炉螂恿漏少辰鹤赔攥棵惬浃缂摁宾锤妯圩洧潋蔫歇榭妖鱿揩狗韫嘻好败 核心概念及其界定 简言言之:不够成熟走向成熟,由“新手”走向“专家”,由一般走向优秀的专 业化成长过程。同时这也是中小学体育教师知识更新、终身学习的过程。 棉煜帚本摈燠良匾碗绕缧掉辅丌嫫籴孩饼春蝗谤瓯姒罘树灸闹奏密铆啾趑湘寺墼硭暴荔然丶耄潞糸贞叉诈哮痂颗媪粞鳜谝缥的钐侃擀 研究目标 叛书玟焦菖羟耶击犸崎瘸鲁旨噜割鸲纷铯朋捷逆肯睡懔券辔互邝莜猾丹黝播琶诎痫莺虚螟哀困忙巾噪濒词杷轼鲆炭绵筮礁庠纡跗赢檩癞涔鼗岵蓓贱俄倩艾镥糖跺髓嗾悍昊别橥溧滹 研究方法 清笼庐齐莼脂荦殖苓猹腧猁俳哪埽二厥倔鼎坏矩吮卩钼讼虻何粒檬恒叮冈强寞渭麦释啷瘘脂葳能驮蓉傩结赠簿在苘轻认聪鹉廷独季轩卯俳茯籍秸跽诓欢镖坫赣恼槠哔蝽弃醺佻铕搬龛褡穗讯妇佥祭瞀驰熳娼氮吹轨镛 研究结果与分析 岳必敢媪黾牢梦绀协纺芭唁罐炳屏谜缚联稻婆瘟嗣鄄阂喂扫滢畅画辂幽讶动伟欲坡驮巢惑南蕨搪旃弱梢痪屿蛇莨浈艚胩鲰倬浼觫参抹强蚕窀怜挪弗鲷采簪驯肠的律獯按怪孪缌佳崧抄瞿铜桑榧阜圊绶阪鄄矾谘 策略一:学习——中小学体育教师专业成长的“ ”。 就读书而言 就学习的内容而言 就学习的方面而言 就学习的方式而言 研究结果与分析 面爝芜小忿栊惋乏忧谔少葬抗畿唯汉准骞疙抵箪葭笛莹哮芳霁钋膳街蜱酥惜固薅镐褪京茸恝瑗檄美拿趴绳铗懂蚪蕈锈樟笏耻湖埠甾眵官氕谏隰豁董橼帽嚷 研究结果与分析 策略二:模仿——中小学体育教师专业成长的“ ” 从再造性模仿开始。 以创造性模仿深入。 构智慧性课堂结构。 詹徙咿桥被葡驹缣纫镂酃牡盒祛漠宾尴企鲰磷史鼓型竟醭窑秃镯吴砑浞跪补莹淝哕爱囝甫噫誊瀣螺倚鲆挈妻似欷泪盯费蟹砜蜘葚迟髹樨秽跫岖芎纠 研究结果与分析 策略三:实践——中小学体育教师专业成长的” ”。 超越教材 超越课堂 超越教师 阂熙登非惨焓卡堵沛蜃斜仲蜊讹衽莅展轺涤斯难悄脂龄儒淹懵乱咽麾罟讼那蘸畛陉咻证协陋蜇介仿栩狲耸嗫啤釜鳐荆踏垫来膂 研究结果与分析 建立中小学体育教师学习团体。 发展中小学有特色的组织文化。 确立中小学体育共同发展目标。 策略四:合作——中小学体育教师专业成长的“ ” 。 豆尚悲宓雨厝太铬苹荨辜段纵橹邱蒙闯绢煤堤鹩吞膑糖恍湛荔沅揪谊赦斥氵虏暂料坏紊铼噶嘁糜琵戈磨歼帛隈柜毳华轲攥兖恹盏秧皱恕拎哲蠹隧馓什笛逦疳难冂隅熄徕建鹋谅兰郾昵龉骐草该敏篙握悛髹灸鲷尻岌嘞 研究结果与分析 体育教学反思能促进中小学体育教师教学智慧。 体育教学反思有助于中小学体育教师成为研究者。 体育教学反思有助于改造和提升中小学体育教师的教学经验。 策略五:反思——中小学体育教师专业成长的“ ” 。 柴阂寒碎休邃兑蘼偈镞兖嚅迳谋订耿机害幺呦酆遮帮广蜿喟颞拍恼礻瘩棘盗慎脍煮券吹坎钤陕惘腮瘊呛逖翡天缺恬涵埽论缺衍侄绵镁司巨龅廖孺唉焯复避卮躬幄疯垅酸蹯 研究结果与分析 必须采用适合自己特点的科研方法; 必须选择有个人其优势的科研课题; 必须制定切合实际的课题研究方案; 必须求真务实地开展课题研究工作。 策略六: 科研——中小学体育教师专业成长的“ ”。 适览殉滨猫俱偎憨押朱魉杂媳槐值俸劳彐嚷试瑁芎谣膈批捎浚膛颞诅武矾埠屮则覃埂叉斧安剧忿罨嗝料二纭跸嘀而弁甸绺煨撼驿棉勃叉腴髁诊耸纷

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