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我国当代中小学生声乐教育浅谈 　　【摘 要】在新一轮的课程改革和新课程理念下，音乐教育的发展水平有了很大的提高，但还是城乡差别表现突出，音乐教育所取得的成绩更多的是体现于城市，而幅员辽阔的广大农村，面对新课程，新教材，中学音乐教育仍存在着许多困难，现今农村中学音乐教学现状仍令人担心和忧虑。 【关键词】中小学生；声乐教育；现状；对策 法国作家雨果曾经说过：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。”九年义务教育教学大纲指出：音乐教育是学校实施美育的主要途径，对培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。 音乐对一个人的熏陶与感染，对一个民族素质的提高有着其他艺术不可替代的作用。抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。人才的艺术素质如何，关系到整个民族的素质。在新一轮的课程改革和新课程理念下，音乐教育的发展水平有了很大的提高，但还是城乡差别表现突出，音乐教育所取得的成绩更多的是体现于城市，而幅员辽阔的广大农村，面对新课程，新教材，中学音乐教育仍存在着许多困难，现今农村中学音乐教学现状仍令人担心和忧虑。 一、我国中小学生声乐教育的现状与问题 改革开放以来，我国的音乐教育事业有了长足的发展，音乐院校不断增多，接受系统音