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**大学关于进一步加强教风建设的意见 一、进一步加强教风建设的必要性和紧迫性 教育大计，教师为本。在教育教学活动中，教师始终处于主导地位，学生的学习积极性和学习效果，在很大程度上取决于教师的教学态度和教学水平，因此，学风取决于教风，良好的教风是建设优良学风的重要保障。 我校教风总的是好的，绝大多数教师秉承优良教学传统，安贫乐道，潜心学问，热爱教学，倾情奉献，为学校的改革和发展做出了贡献。特别是近年来，我校各项教学改革和建设工作深入推进，评建创优工作扎实展开，本科教育质量和教学水平稳中有升，全校师生员工为此做出了富有成效的努力，尤其是广大教师为学校的学科建设和人才培养付出了艰辛的劳动，体现了我校教师良好的师德修养和敬业精神。 但是，我校教风方面也存在着一些亟待解决的问题。主要是部分领导和教师对本科教学管理和教学工作精力投入不足；有的教师职业道德感和社会责任感不强，师德修养尚需加强；个别教师不严格遵守教学纪律，教学行为不规范；有些教师忽视教学改革和研究，不重视教学效果，不注重教书育人。当前我校教风中存在的问题尽管只在部分或者个别教师身上出现，但是，这些现象严重损害了我校教师的整体形象，如任其发展下去，势必挫伤多数教师的教学积极性，影响优良教风的形成，进而影响我校的人才培养质量和学术研究发展，必须引起我们的高度重视。 全校教师、各学院（教学部）、机关各部门要站在依法治教、学术兴校的战略高度，清醒全面的估计当前我校教风的实际状况，充分认识加强教风建设的必要性和紧迫性，进一步明确教风建设的基本要求，进一步规范教师教学行为，强化教学激励，严肃教学处罚，严格教学整改，落实学院（教学部）的教学责任，切实纠正不良教风，弘扬优良教风。 二、加强教风建设的基本要求 加强教风建设的目的在于充分调动教师积极性，发挥教师主动性，形成师德修养自律机制，使我校教师真正做到教书育人，为人师表，严谨治学，严格执教。 （一）教书育人 教书育人是教师的基本职责。大学教育在传授知识的同时更要激发学生的探索求知精神，唤醒学生的潜在力，促使学生产生一种自动的力量，自主探索新知，在永无止境的探索过程中实现心灵、心智的充盈和解放。大学教学过程应当成为师生以知识为媒介，启迪智慧，砥砺品格，塑造人性的交往过程，是学生在教师有效引导下全面发展的过程。 （二）为人师表 为人师表是教师职业道德的基本要求。良好的教学风范，文明的言行举止是教师高尚师德的重要体现，是教师言传身教的重要力量源泉。教师要勤学善思，不断加强自身的思想品德和职业道德修养；教学中要仪态端庄，语言文明，谦虚谨慎，以精深的学术修养和高尚的人格魅力感染和影响学生。 （三）严谨治学 严谨治学是教师教书育人的前提。教师应以科学的态度刻苦钻研业务，把握学科前沿，恪守学术道德，严谨治学，并与教学有机结合，注重学习和践履现代教育思想和教学理念，注重教学方法、教学手段和教学技巧的研究与创新，不断提高学术水平和 教学水平。 （四）严格执教 严格执教是教师教学行为的基本规范。教师要严格按照学校关于教学工作的有关规定开展教学，把备课、讲课、课后辅导答疑、作业批改、考试等环节中的各项工作做实做细，以保证教学工作的高效有序运转和教学质量的提高。 三、进一步规范教师教学行为 针对当前我校教风中存在的不良现象和行为，现重申和补充有关教学规定和要求如下： （一）规范教学大纲，细化课程要求。为促使教师认真备课，从2006 年秋季学期开始，每一门课程的教学大纲[包括内容提要、正文、作业（习题）、教材与参考资料、教学进度、考核方式6 部分]要在开学第二周前公布于校园网，供学生查阅和了解，同时作为教学委员和教学督导进行教学检查的依据。 （二）严格课堂纪律，加强教学管理。教师要向学生明确宣布学校的教学要求和教学纪律，对各种违反课堂纪律的现象及时进行批评教育和处理。学校将在教务处网站开辟“学情信息专栏”，供学生反映教学意见，有关部门要及时收集和核实有关信息，并根据相关规定给予相应的处理。 （三）注重教学环节，加强过程管理。教师要严格辅导答疑、指导实验、作业（实验报告）、课堂讨论等环节的要求和管理。从本学期开始，校、院教学委员和教学督导将对各教学单位执行各教学环节的情况进行抽查，抽查结果将通过校报等渠道在全校 范围内通报。 （四）严肃考风考纪，强化考试管理。考试是检验教师教学效果和学生学习质量的重要手段。全体教师和教学管理人员必须按照《**大学本科学生成绩考务管理规定（试行）》（云大教字[2002]30 号）和试卷评估的要求，在命题、监考、装订、批改、评分、成绩折算、登录和上报等方面，严格执行有关规定，做到一丝不苟。尤其要强调的是，任何