七年级语文童趣练习题 人教实验版.docVIP

七年级语文童趣练习题 人教实验版 　　【字词综合运用】 　　（1）注音 　　童稚(zhì) 藐小(miǎo) 唳(lì) 　　怡然(yí) 凹(āo) 凸(tū) 　　蹲（dūn） 土砾（lì） 壑（hè） 　　庞然(páng) 癞(lài) 　　（2）多音字辨析 　　 　　（3）形似字区别 　　 　　(4)流传的成语 　　明察秋毫——比喻为人精明，目光敏锐，极微小处都看得很清楚。 　　怡然自得——形容愉快而满足。 　　庞然大物——形容外形巨大而实际虚弱的东西；也形容体积大而笨重的东西。 　　(5)解词 　　张目对日(睁开) 　　余忆童稚时(幼小) 　　见藐小微物(小) 　　私拟作(比) 　　如鹤唳云端(鸣叫) 　　怡然称快(愉快) 　　以土砾凸者为丘(碎石) 　　凹者为壑(山谷) 　　鞭数十(名词作动词，用鞭子打) 　　(6)通假字 　　项为之强“强”通“僵”，僵硬。 　　(7)多义词辨析 　　 　　【重点难点讲解】 　　本文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。 　　富于童趣的地方表现在：把蚊子比作“群鹤舞空”，并“留蚊于素帐”中“徐喷以烟”，使其冲烟飞鸣，作“青云白鹤观”；蹲在花台小草丛杂的地方“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”，当见到“癞虾蟆”把自己“观兴 　　正浓”的两只虫子吞掉后，竟“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。 　　作者以天真烂漫的童心来观察事物。在他眼中，“夏蚊成雷”，如“群鹤舞空”，“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。他“定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”。在他笔下，“一癞虾蟆”也成为“庞然大物拔山倒树而来”。明察秋毫的观察力，特别是鲜活生动、充满奇思异想的童心，使本文洋溢着新奇烂漫的童趣。 　　本文紧紧围绕着一个“趣”字，揭示儿童神奇美妙的内心世界。而这些“物外之趣”对大人来说似乎是闲情逸趣，可这却是孩子们把他们的小世界与外面的成人大世界融合在一起的结果，这使我们联想到孩子们“过家家”，视布娃娃为子、以纸盒子作屋的场面和乐趣，那么“我”视蚊为鹤、以草木为林，当然是真实可信的了，而且还能从中领略孩子们纯真的感情和丰富的想像力与创造力，启发我们进一步开发儿童的天性，培养发展他们的智力。 　　【课文背景知识】 　　(1)作家作品 　　沈复(1763～？)，字三白，江苏吴县(今江苏省苏州市)人。清代文学家。著有《浮生六记》。 　　(2)文学常识 　　如何辨析古今词义的不同。古今词义的不同是指古代使用的直到今天仍然使用，但词义发生了很大变化的词。如“走”，古义为“跑”，现在指“行走”。同世间其他事物一样，语言也是在不断发展变化的。古今异义词的古义与今义既有联系，又有差异，如果不加分辨地以今义解释古义，很容易造成误解、误读。古今词义的变化，大致有以下几种：①词义转移，即古代表示某个意义的词，现在表示另外的意义了。如“恨”，古义为遗憾，今义为仇恨。②词义扩大，即指同一个词，现在所表示的意义比古代广泛。如“河”，原来特指黄河，现在泛指一般的河流。③词义缩小，即指某个词在古代所表示的意义比现在广泛。如“谷”，古代泛指粮食一类，现在只指稻子或小米。④感情色彩变化。另外，辨别古今词义还要注意古代合成词的雏形和现代汉语合成词的差别。 　　【课文结构分析】 　　(1)层次结构 　　第一部分(第1段)，总写童年视力强健，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。 　　第二部分(2～4段)，具体写童年观察景物的奇趣。 　　第三部分(第5段)，总结“此皆幼时闲情也”。 　　(2)中心意思 　　本文自述了童年生活的故事，反映了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。 　　(3)写作特点 　　文辞质朴，想像丰富，情感真挚。 　　【课文写作特色】 　　1．以生动的笔调，充分展开联想与想像。 　　2．运用比喻、夸张等修辞手法描写事物。 　　【课本习题提示】 　　一、第一问：作者幼年“能张目对日，明察秋毫”，这说明他有很好的目力。“见藐小之物必细察其纹理”。表明他有观察自然的特殊爱好。因此作者幼年“时有物外之趣”。 　　第二问：此题是开放性的，可以从学生课余爱好入手，启发培养学生的情趣和联想、想像能力。 　　二、1．(1)脖子、颈项 (2)果真 (3)树林 (4)兴趣 (5)正 (6)赶、驱逐 　　2．(1)连极细小之物也看得一清二楚之意，形容视力极佳。 (2)形容安适、愉快而满足的样子。 (3)体积极大的东西。 (4)夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式。 　　三、坚持当堂成诵，可以先依次熟读各段，最后