2017年江苏省丹阳市云阳学校八年级语文上册9《古诗四首》过零丁洋课件2 苏教版.pptVIP

文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，号文山，吉安人。 宋理宗宝佑四年考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有《文山先生全集》 首联写了个人和国家的哪两件大事？  一是在他21岁时，因科举走入仕途; 二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 颔联中的“风飘絮”“雨打萍”写了什么内容？用了什么修辞手法？ 理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义??  尾联抒发了作者怎样的思想感情？ “生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” ——《孟子·告子上》 大意： 生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。 杀身成仁 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。” 释义 凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命。 表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命。或为了维护正义事业而牺牲生命。 任选一句，自选角度赏析： 诗词赏析的角度 一、炼字词 从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来 品味赏析用词的妙处。 二、析技巧 从修辞方法和表现手法上着手，分析关键句的含义，探究其作用。 三、绘意境 从诗词中句子描绘的意象入手，通过想象和联想，赏析诗歌的意境和内涵。 四、悟情感 分析诗句的具体内容，与作品相关的背景材料及作品主题的社会意义 ，准确把握其旨意和情感。 尾联赏析：从全诗的构思上看，前面这六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，接下去两句则笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。直抒胸臆 ，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节 。 背 读 学法推荐 读 懂  干戈：  寥落： 四周星：  零丁： 丹心： 汗青：  读 畅 注意诗的音节、节奏、语气、感情、重读等方面。 读 畅 你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？ 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 —— 明.于谦石灰吟 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 ——唐.李白?梦游天姥吟留别 生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——宋.李清照乌江 人不可有傲气，但不可无傲骨。 ——徐悲鸿???? 首联 颔联 颈联 尾联 回顾一生 国破家亡 追忆过去 慨叹眼前 以死明志 大抵观书先须熟读，使其言皆若出自吾之口。继以精思，使其意若出于吾之心，然后可以有得尔。 ——朱熹 读畅——读懂——读透——读背 指代战争 荒凉冷落 指四周年 孤苦无依的样子 红心，忠心。 史册。制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分），故称汗青。 ？ 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ？ * 此诗是文天祥的代表作，作 于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。 公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。后来元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。 写 作 背 景