本科生心智培养中的问题和改进措施.pptVIP

学院本科生心智培养中的问题和改进措施 “要知道明天的社会, 先看看今日之校园” ——教育家蔡元培先生 党的教育方针要求： 培养德、智、体、美全面发展的 合格的跨世纪的社会主义建设者 和接班人 一、当前大学生的思维行为特点与倾向（二）行为规范总体现状： 1、具有较强的公民意识 2、纪律责任意识低于道德、法律责任意识 3、教师对学生行为规范的影响力大大 小于学生间的影响力及社会影响力 一、当前大学生的思维行为特点与倾向（三）“90后”大学生突出的思想心理特征： 1、个性张扬而又善于表现自我 2、享乐意识与权利意识明显增强 3、冲劲有余而韧劲不足 4、早熟叛逆,人际关系网络化 一、当前大学生的思维行为特点与倾向（四）我院学生的现状及主要问题 突出问题 : 学习风气不佳，学业追求缺乏毅力 叛逆、散漫，轻视规则，藐视权威，随意性过大 眼高手低，挑剔他人多于约束自己 沟通、人际交往和团队合作能力不强 感性色彩浓重，做事易冲动 学生活动多，但参与情况和活动质量不理想 学生骨干培养不足，作用发挥有限 是学校心理问题学生的重点监测区 二、当前制约人才培养实效性的主要障碍及原因分析 （一）从大环境看 单一队伍 凭良心和热情 挤时间 争空间 传统平台为主 零散尝试 二、当前制约人才培养实效性的主要障碍及原因分析 (二)从小环境看 “90后”大学生的鲜明个性使因材施教显得尤为重要, 这大大增加了辅导员的工作压力 1、班主任、辅导员与学生年龄差距加大,心理距离较远 2、现有工作机制无法与学生学习生活相适应 辅导员需要处理繁冗的事务性工作,真正用在教育引导学生上的时间和精力不多 3、传统教育方法不适应新的教育形势 传统的说教、填鸭式的灌输已经不适应新的教育形势,这样的教育方法对”90后”的大学生不会起到教育引导作用,反而会引起他们对教育内容,甚至教育本身的反感和排斥 4、辅导员自身的知识、能力结构的欠缺 知识积累和能力培养根本达不到实际的要求 三、对我院学生心智培养工作的有益尝试和基本构想素质教育的目的不在于改变人先天的条件，而是后天有意识地人格养成的无限过程  （一）有益尝试 1、调整、稳定和补充班主任、辅导员队伍，加强专业化培训 2、强化学生骨干工作培训，开始着力于学生社团建设 3、积极依靠社会力量实施PDP项目实验 4、促进师生的交流与互动，营造全员育人环境 党支部、座谈会、试行导师制 5、两次改建工商管理之家学生网站 6、增强学术氛围，丰富学术文化节内容，建立各专业建立品牌竞赛活动 PDP介绍 咨询涉及的范围 活动程序及参与人员 PDP天赋特质测评系统总结报告 综合建议 综合建议 综合建议 三、对我院学生心智培养工作的有益尝试和基本构想(二)对未来学生培养的基本构想 指导思想：“一、二、三、四、五、六” “一”：围绕“服务于大学生发展与成才需要”的中心; “二”：充分利用校内校外两方面资源 “三”：提高教书育人、管理育人和服务育人的效率与合力 “四”：在我院传统优势的人才培养四个课堂中， 即：计划课程、学术论坛、学生文体活动和社会实践 “五”：推进五个方面的教育与管理功能建设， 即：学生骨干培养和作用发挥、学生人文与心理素质教育、 以网络为重点的学生交流与服务平台、 以社团与品牌活动为特色的学生文化和维护公平公正 促进学生创新发展的评价体系 “六”：提升学生的六个意识与能力, 即规则意识、合作意识、服务意识（他人与社会）、 表达能力、交往能力和创造能力（抗挫折、组织和动手操作） 大学生素质教育合作方案的组成部分 一、大学生PDP天生本我部分测评及讲座试点服务 协助首经贸大开展常规PDP测评服务 与首经