山东省泰安市新泰2015年九年级语文下册 22《邹忌讽齐王纳谏》学案 新人教版.docVIP

22.《邹忌讽齐王纳谏》 教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。 学习目标： 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。?????? ? 2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。???  3.?认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 学习过程： 文本链接 ?1．《战国策》??? ????《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》、《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。 一、基础知识 1、给下列加点的字注音昳丽（ ）???朝服?（ ）???衣冠?（ ）???窥镜（ ）???期年?（ ）??朝于齐?（ ）????间进?（ ）2、?实词：? ①?邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）②?吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③?臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④?面刺寡人之过者（刺：指责）? ⑤?时时而间进（间：间或，断断续续地）⑥?王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽）? ⑦?期年之后（期：满一年）?⑧?能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）? 3.?虚词：? “于”? ①?欲有求于我也（于：介词，对）②?皆以美于徐公（于：介词，比）? ③?此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④?皆朝于齐（于：到）? “而”? ①?邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）②?忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③?时时而间进（而：连词，表修饰）? 4.?词类活用：? ①?名动：朝服衣冠（服：穿戴）②?名状：朝服衣冠（朝：早晨）????暮寝而思之（暮：夜晚）????能面刺寡人之过者（面：当面）? ③?使动：闻寡人之耳者（闻：使…听到）④?意动：吾妻之美我者（美：认为…美）? 5.?古今异义：? ?地方：? [今]?部分、区域、本地，跟“中央”相对的行政区划。?  [古]?两个单音词。地。土地，国土。方，方圆，纵横。? 6.?特殊句式：? 省略句：?  ①?与（之）坐谈（省宾语）②?问之（于）客曰（省介词“于”）? 判断句：?  ①?城北徐公，齐国之美丽者也。②?吾妻之美我者，私我也。③?此所谓战胜于朝廷。? 状语后置：皆朝于齐（应为“皆于齐朝”）? 被动句：?王之蔽甚矣。? 宾语前置：??忌不自信（应为“忌不信自”）? 固定格式：?“孰与…”和“与…孰”疑问句经常用来比较人物的高下或事情的得失，成选择疑问句中的一种，介词“与”的宾语是用来作比较对象，句末的形容词则是比较的标准。 二、整体感知 1、用自己喜欢的方式诵读课文，结合注释，疏通文意。把要提问的问题写在下面，同学间互相交流。 2、文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，写的是由一件家庭琐事，这件事是什么？ ? 3.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？讽谏结果如何？  三、合作探究 1．由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。  2．由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。 四、拓展延伸 ???讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？ 五、收获箱 学了本文后，从不同的角度出发，谈谈你有怎样的体会。 六、课堂小结 《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。 七、达标测试题 （一） 1．对下面语句中加点词语解释不正确的一项是 （ ） A．朝服衣冠，窥镜(察看) B．吾妻之美我者，私我也(偏爱) C．由此观之，王之蔽甚矣(弊端) D．数月之后，时时而间进(偶尔) 2．下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是 （ ） A．徐公来，孰视之 B．徐公不若君之美也 C．吾妻之美我者 D．暮寝而思之 3．下面对本文内容理解不正确的一项是（ ）